La multiplication des mises à disposition de contenus dans le cadre des ENT, des plates-formes d’accès, de gestion et de production de contenus, et surtout l’ouverture du Catalogue Chèque Ressources (CCR) dans le cadre du plan de développement des usages du numérique à l’école, la question des ressources numériques est parvenue sur le devant de la scène dans les travaux et échanges professionnels, sans toujours que les termes soient assez précis pour être certains que tous les protagonistes parlent de la même chose.

Cet article propose une forme de revue critique des concepts qui sous-tendent quelques uns des projets liés aux ressources numériques, dans leurs différentes dimensions de nature des contenus et d’usages cibles.

La diversité des dispositifs et de leurs attendus comme des contenus disponibles rend les choix des acteurs complexes, et souvent insuffisamment informés. Ce constat conduit à proposer une forme de modélisation sommaire, avec comme objectif de se redonner des repères collectifs et professionnels, de permettre à chacun de mieux s’orienter dans cet univers de ressources qui se recompose.

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