Ses collègues disent de lui sa compétence sur le sujet et peu d’entre eux ignorent ses thèses.

Il affirme y porter plus qu’un intérêt et s’il concède avoir peu le temps d’écrire, force est de constater qu’à la moindre occasion il s’exprime sur ce thème, convaincu et convaincant.

Et lorsqu’au colloque de l’AFAE qui s’est tenu à Strasbourg, la parole est donnée à la salle, ses interventions sont remarquées et interrogent.

Nous avons souhaité lui donner cette parole sur Educavox, lieu de partage d’idées et d’expériences.

Jean CATHALA est Principal de Collège dans le Finistère et pose la question du statut de l’erreur dans un système éducatif français «  trop centré sur des finalités de connaissances préétablies ». « La focalisation sur le résultat plus que sur le processus bloque, dit-il, les dynamiques qui pourraient être positives dans l’apprentissage des enfants ».

Et cet ancien professeur de lycée technique poursuit :« C’est quand ça ne marche pas lors de l’élaboration d’un système, que ça devient intéressant pour les élèves ».

Comment la peur de l’erreur démasquée tétanise toute une partie du corps social ?

Pourquoi les élèves français selon l’enquête PISA sont parmi les plus stressés ?

Quelle incidence sur l’enseignement des langues vivantes ?

Jean Cathala nous propose quelques réponses à ces questions.

Et il ajoute, un brin provocateur : « je pense qu’en collège bien souvent les savoirs disciplinaires sont des faux savoirs …. les enseignants ont appris des choses qu’ils répètent mais qu’ils n’ont pas interrogées.... ».

« Or le métier d’enseignant impose, chaque jour, de construire un savoir sur comment les enfants apprennent. »