"Les usages du numérique au lycée sont en panne, malgré les efforts des régions qui demandent à l’Etat de relever le défi".

L’An@é était présente au Petit Déjeuner de Presse organisé par l’ARF le jour de l’ouverture du salon Educatec-Educatice, sur les premiers enseignements de l’accompagnement Numérique Educatif mis en œuvre par les Régions.

Pour François BONNEAU, Président de la Région Centre et Président de la Commission Education de l’ARF, le numérique éducatif doit être piloté, accompagné et harmonisé mais pour que l’école prenne le virage du numérique, la priorité c’est la formation des enseignants .

Laurent BRISSET, conseiller pour l’Education, présentait les résultats de l’enquête menée par l’ARF auprès des régions sur leurs investissements dans l’accompagnement du numérique éducatif.

Cette enquête lancée en juin et juillet 2011 portait bien sûr sur les équipements en matériel mais également sur la maintenance technique, l’assistance aux usagers, la formation continu et divers dossiers spécifiques comme les manuels numériques, les ressources pédagogiques, les tablettes ou les PC portables mis à disposition des élèves.

Le premier enseignement de cette enquête pour l’ARF, c’est l’accroissement sensible année après année de l’équipement TICE des lycées ; avec 2,7 élèves par ordinateur en lycée, 2,3 en LP en 2011 c’est une augmentation de 15% du parc en un an ; la moyenne des dotations en vidéo projecteurs est de 1 pour 40 élèves et pour les TBI de 1 pour 220 élèves en lycée et de 1 pour 140 en LP. S’ajoute aussi le câblage des lycées.

Ces investissements massifs dans les équipements informatiques placent la France au 4ème rang européen selon le rapport Fourgous.

Le deuxième enseignement de l’enquête, c’est l’investissement des régions dans la maintenance technique des équipements informatiques et des réseaux , qui selon l’ARF « ne relèvent pourtant pas de leurs responsabilités » ; ce sont ainsi « 555 ETP pour 16 régions qui participent à cette maintenance soit une moyenne de 35 ETP par région .

Ces moyens, fait remarquer François BONNEAU, ont été créés sur les fonds propres des Régions, et n’ont donc pas fait l’objet de transferts de l’Etat qui simultanément diminuait les moyens d’assistance informatique aux enseignants.

« Aujourd’hui, la moitié des régions prennent en charge l’assistance aux usagers que sont les enseignants, voire organisent des formations aux usages des ENT. » avec 120 ETP.

Ce qui ressort des indicateurs présentés par Laurent BRISSET, c’est également la grande diversité des solutions et des moyens affectés par les régions , tant au plan des équipements que pour la maintenance et la formation des enseignants ; celle ci fait d’ailleurs écho à l’hétérogénéité des stratégies académiques.

Des investissement lourds 

Toutefois, précise François BONNEAU, « malgré les efforts des régions, les usages du numérique au lycée sont en panne », plaçant la France au 24ème rang européen.

Pour que l’école prenne enfin le virage du numérique, il demande une clarification des responsabilités et souhaite un Etat qui pilote le plan numérique .

La priorité c’est la mise en œuvre d’une véritable formation initiale des enseignants, en particulier dans le champ du numérique pédagogique, ainsi que d’une formation continue malheureusement aujourd’hui quasi inexistante.

Les usages c’est aussi l’accès aux ressources numériques. A côté des éditeurs qui devront proposer des productions adaptées aux besoins et qui nécessitent pour les auteurs un vrai travail de création, on devra permettre aux enseignants de partager leurs propres productions grâce « à l’explosion du libre ».