Un formateur est aussi apprenant tout au long de sa vie, le portfolio est le témoin de ses réalisations et de ses savoirs. 

Il est le reflet de l’évolution de ses connaissances et de ses compétences.

Robert BIBEAU est chercheur en psychologie et en sciences politique. Il a été pendant de nombreuses années coordonnateur du soutien à l’Edition dans l’internet à la Direction des ressources didactiques du Ministère de l’Education du Québec et son travail de recherche sur le e-portfolio est approfondi et convaincant.

En véritable pédagogue il débute sa conférence en nous présentant la partie publique de son propre e-portfolio : photo, présentation chronologique de ses travaux.

Le ministère de l’Éducation du Québec possède quelques longueurs d’avance dans la réflexion sur ce thème au point que le site Educnet renvoie aux travaux de Robert BIBEAU.

Le portfolio de l’apprenant, comporte plusieurs dossiers :

- Le dossier d’apprentissage constitué de la collection des travaux de l’apprenant faisant foi de sa progression qui lui permet en particulier à s’autoévaluer et à prendre conscience de ses apprentissages.

- Le dossier de présentation, collection de ses meilleures productions extraites du dossier d’apprentissage.

- Le dossier d’évaluation veut faire la preuve du développement de la compétence et s’apparente à l’évaluation sommative mise en œuvre par l’enseignant. L’apprenant connaît bien sûr le référentiel de compétences et les critères d’évaluation.

Selon Robert Bibeau : « Le E-portfolio – portfolio numérique – peut être l’outil numérique de recherche des informations à l’état brut ou ouvré, semi-traitées ou traitées – transformées –. Mais ce sera surtout un lieu de stockage (un magasin et un entrepôt), un instrument de gestion des réserves et des entrepôts de connaissances (système informatique de gestion des stocks pour savoir les retrouver juste à temps). Le portfolio numérique est outil de suivi du processus et des procédés de manipulation, traitement et transformation des données en connaissance (la manufacture du savoir) ainsi qu’un lieu d’exposition (affichage de type Dazibao, dynamique, sonore et visuel, tri - dimensionnel) des œuvres achevées disponibles sur le marché des connaissances et de l’enseignement des savoirs »

Outils de gestion mais également outil d’autoréflexion sur les compétences acquises !

Mais un portfolio n’est il qu’un instrument au service des enseignants destiné à l’évaluation des élèves ou est il un outil au seul service de l’apprenant pour aider celui-ci à assumer ses apprentissages et son suivi ?

En fait le portfolio se révèle être une machine qui permet de développer un processus d’apprentissage.

Et c’est aussi grâce aux technologies numériques une nouvelle génération de CV modulable, interactif, permettant de classer et de mettre à jour toutes ses connaissances et compétences, et de prouver ses réalisations professionnelles et sociales. Un outil appelé à révolutionner l’apprentissage et le monde du travail.

Il doit donc apparaître le plus tôt possible dans la vie scolaire du jeune apprenant et évoluer tout au long de sa vie d’étudiant puis sociale et professionnelle.

La dimension sociale du e-port folio, normalisé, sécurisé, apparaît aujourd’hui par la diversité des informations qu’il contient et le potentiel d’utilisations qu’il permet. Car cet outil, espace privé, intéresse au plus au point les employeurs qui pour les emplois à pourvoir définissent des profils de postes et des compétences à maîtriser : ils voient dans l’e-portfolio un outil d’usage aisé en bonne adéquation avec leurs attentes.

Par ailleurs la Validation des Acquis de l’Expérience ne pourra qu’être facilitée par la tenue et la gestion d’un e-portfolio.

http://clic.ntic.org/cgi-bin/aff.pl...

http://eduportfolio.org/469

http://www.robertbibeau.ca/formateu...