Lors d’un atelier d’écriture, voici l’activité développée en classe avec mes élèves de @ladeuxiemeannee :

Situation : 24 élèves répartis sur deux salles (salle de classe et CDI) . Un ordinateur par élève / 2 heures. Balise de l’activité suivie par colonage via Tweetdeck

Objectif : ‘écrire « à la manière de » : il s’agissait pour cette activité d’écrire « à la manière de Georges Perec » 50 choses que je voudrais écrire avant de mourir

Après la lecture et l’analyse du texte, les élèves ont eu à rédiger puis tweeter « 50 choses que j’aimerais faire… » .
Les consignes d’écriture étaient simples et restreintes : commencer chaque tweet par un verbe à l’infinitif et ajouter la balise #50choses . L’orthographe, la syntaxe, le niveau de langue étaient à soigner comme pour chaque production écrite et chaque tweet.

Nous avons surtout travaillé sur l’identité numérique qui allait se dégager de cet exercice. A la question récurrente « est ce que je peux écrire ce que je veux ? », j’ai dû répéter comme souvent qu’on ne peut écrire dans une copie « ce qu’on veut comme on veut » puisqu’on est sur une production scolaire, donc travaillée et réfléchie que l’enseignant lira et pourra évaluer.
 

A cela, l’écriture numérique ajoute une dimension : l’élève doit réfléchir à ce qu’il écrit parce que l’enseignant ne sera pas le seul à lire sa production : les comptes twitter élèves sont publics (exceptés pour ceux qui ont souhaité les protéger) donc potentiellement lisibles par des personnes extérieures à la classe. Et chaque élève a associé pour son pseudo (exceptés les élèves qui ne le souhaitaient pas) son prénom et son nom.
 

Ainsi chaque tweet définit l’élève dans son identité numérique.
A la question « est ce que je peux écrire ce que je veux » , j’ai amené l’élève à réfléchir à l’image qu’il souhaitait donner de lui à travers ses tweets : tweets qui constituent une trace numérique indélébile.

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