L’exercice d’un travail dans les mondes virtuels est un véritable métier d’enseignant parce qu’il faut répondre régulièrement aux mêmes questions. L’immersion est assez fréquemment mise en comparaison avec les systèmes de communication par vidéo. Une des questions les plus fréquemment posée est "pourquoi ne pas utiliser la vidéo ? On voit son interlocuteur, c’est plus simple"

Je viens de réaliser une capture vidéo du salon ineov (07 et 08 juin 2011). Elle est parlante parce qu’elle confronte le monde virtuel et la vidéo.

On voit précisément la différence de relation qui s’instaure dans l’un et l’autre des systèmes. Sur la vidéo on ne perçoit qu’une partie de l’environnement du conférencier, le cadrage est fixe. On ne peut percevoir ce qui se passe à droite et à gauche, il est impossible d’appréhender le public qui écoute. On est dans une posture simple d’écoute.

Dans le monde virtuel on perçoit mieux l’environnement de l’espace de travail grâce à la conception isométrique du monde. On est en capacité d’identifier précisément le nombre de personnes et leurs situations, on peut faire varier les plans. Les mondes virtuels sont utilisés dans des dispositifs de blended learning (formation hybride), chaque intervenant dans le dispositif sera donc en capacité d’affecter une représentation mentale (" l’image mentale est un objet de mémoire autonome et fugaçe dont l’évocation ne requiert pas une interaction directe avec l’environnement "- Jean-Pierre Changeux) de la personne avatarisée.

Vidéo

Vidéo avec explications (montage)