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		<title>Educavox</title>
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		<title>Facebook, l'entr&#233;e dans l'adolescence ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/facebook-l-entree-dans-l</link>
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		<dc:date>2013-05-21T22:15:07Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;seaux sociaux</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Jeunesse</dc:subject>
		<dc:subject>Soci&#233;t&#233;</dc:subject>
		<dc:subject>2012- 2013- Internet responsable</dc:subject>

		<description>Facebook, ce r&#233;seau social est-il devenu le d&#233;nominateur commun d'une g&#233;n&#233;ration ? Les deux tiers des 11-13 ans d&#233;tiennent d&#233;j&#224; un profil (malgr&#233; l'&#226;ge minimum fix&#233; &#224; 13 ans par l'op&#233;rateur), il en va de m&#234;me pour 81% des 13-15 ans, 93% des 15-17 ans. A l'entr&#233;e en sixi&#232;me, &#234;tre initi&#233; &#224; Facebook devient incontournable &#224; la survie sociale !? Page d'accueil de l'ordinateur, geste r&#233;flexe de retour &#224; la maison, il occupe les r&#233;cr&#233;ations des jeunes, et parfois m&#234;me leurs cours. L'inscription sur Facebook, (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Medias-sociaux" rel="tag"&gt;R&#233;seaux sociaux&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Jeunesse" rel="tag"&gt;Jeunesse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/societe" rel="tag"&gt;Soci&#233;t&#233;&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/internet-responsable-253" rel="tag"&gt;2012- 2013- Internet responsable&lt;/a&gt;

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		<title>Jo&#235;l de Rosnay, une autre vision du monde</title>
		<link>http://www.educavox.fr/actualite/interview/article/joel-de-rosnay-une-autre-vision-du</link>
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		<dc:date>2013-05-14T06:15:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Tout niveau</dc:subject>
		<dc:subject>Prospective</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>
		<dc:subject>Jeunesse</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Soci&#233;t&#233; et num&#233;rique</dc:subject>

		<description>D&#232;s1975, avec &quot;le macroscope&quot;, Jo&#235;l De Rosnay proposait une autre vision du monde avec l'approche syst&#232;mique. La perception de l'interd&#233;pendance des diff&#233;rents domaines est fondamentale pour comprendre le monde et agir. La syst&#232;mique ? &quot;une culture&quot;, celle qui relie les &#233;l&#233;ments disjoints de notre monde disjoint .. Surfer la vie, affronter les al&#233;as de l'existence, en &#233;quilibre dynamique, cela demande une d&#233;tection des &#233;volutions de son environnement, vouloir le monde (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/actualite/interview/" rel="directory"&gt;Interview&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Tout-niveau" rel="tag"&gt;Tout niveau&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Prospective" rel="tag"&gt;Prospective&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Institutions" rel="tag"&gt;Institutions&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Jeunesse" rel="tag"&gt;Jeunesse&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/societe-et-numerique" rel="tag"&gt;2013- Soci&#233;t&#233; et num&#233;rique&lt;/a&gt;

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<item xml:lang="fr">
		<title>L'&#233;cole et la confiance</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/l-ecole-et-la-confiance</link>
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		<dc:date>2013-05-13T19:18:40Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Jeunesse</dc:subject>

		<description>La confiance &#224; l'&#233;cole et en l'&#233;cole est-elle un enjeu central de sa refondation ? Oui, r&#233;pondent les parents d'&#233;l&#232;ves. Un enfant sur quatre n'a pas confiance en lui et encore moins en sa capacit&#233; &#224; r&#233;ussir. Pr&#233;s de 40% n'ont pas foi en leur avenir. Plus les enfants grandissent, plus le cr&#233;dit qu'ils portent &#224; l'&#233;cole semble s'&#233;roder. Est ainsi point&#233;e du doigt une &#233;cole qui &#233;value t&#244;t et use sans mod&#233;ration de la notation-sanction, qui peine &#224; trouver des alternatives au redoublement, qui se sent (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-scolaire" rel="tag"&gt;Vie scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Jeunesse" rel="tag"&gt;Jeunesse&lt;/a&gt;

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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La refondation : 1 an d&#233;j&#224;...</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/la-refondation-1-an-deja</link>
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		<dc:date>2013-05-07T16:40:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats</dc:subject>

		<description>Voici un an que Monsieur le Ministre de l'Education Nationale mettait en oeuvre la refondation de l'&#233;cole. Le bilan est important : 4500 postes suppl&#233;mentaires d&#232;s la rentr&#233;e 2012 dont 1200 d'enseignants, cr&#233;ation de 1500 emplois d'assistants vie scolaire. Un gros travail l&#233;gislatif a &#233;t&#233; &#233;galement fourni : loi de refondation, r&#233;forme de la formation initiale. Mais, sur le terrain, rien n'a v&#233;ritablement chang&#233; ; les m&#233;thodes p&#233;dagogiques restent les m&#234;mes, la formation continue manque (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-scolaire" rel="tag"&gt;Vie scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Reforme-de-l-ecole" rel="tag"&gt;Refondation de l'&#233;cole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Politiques-publiques" rel="tag"&gt;Politiques publiques&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Institutions" rel="tag"&gt;Institutions&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/refondation-mise-en-oeuvre-et" rel="tag"&gt;2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats&lt;/a&gt;

		</description>



		
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<item xml:lang="fr">
		<title>La morale la&#239;que en d&#233;bat</title>
		<link>http://www.educavox.fr/actualite/debats/article/la-morale-laique-en-debat</link>
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		<dc:date>2013-04-26T08:39:01Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Services publics</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats</dc:subject>
		<dc:subject>Soci&#233;t&#233;</dc:subject>

		<description>Chacun a le droit &#224; sa culture, &#224; ses croyances. Si l'&#233;cole a peur d'enseigner des valeurs &#233;mancipatrices, alors les marchands, les int&#233;gristes ont tout le terrain pour eux. Si l'&#233;cole ne se d&#233;fend pas, elle s'&#233;croule. Nous n'allons pas laisser la la&#239;cit&#233; &#224; ceux qui professent la haine de l'autre&quot; &#233;crivait Monsieur le Ministre. Le rapport sur la morale la&#239;que vient d'&#234;tre publi&#233; et ses principes seront appliqu&#233;s &#224; la rentr&#233;e 2015. Mais cette &#233;ducation &#224; la la&#239;cit&#233; pose plusieurs questions. ...Ecouter (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/actualite/debats/" rel="directory"&gt;D&#233;bats&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Services-publics" rel="tag"&gt;Services publics&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/refondation-mise-en-oeuvre-et" rel="tag"&gt;2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/societe" rel="tag"&gt;Soci&#233;t&#233;&lt;/a&gt;

		</description>



		
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		<title>Supplique aux parents d'&#233;l&#232;ves</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/supplique-aux-parents-d-eleves</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Familles</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Evaluations</dc:subject>

		<description>Dans les bo&#238;tes aux lettres, les parents ont re&#231;u le fameux bulletin scolaire, celui du second trimestre qui a une &quot;saveur&quot; particuli&#232;re. Les bonnes r&#233;solutions ont-elles &#233;t&#233; tenues ? Plus que trois mois pour inverser la tendance et finir l'ann&#233;e en beaut&#233;. C'est &#224; la fois long et court de d&#233;crypter un bulletin scolaire. Long, si nous &#233;tudions les colonnes de chiffres indiquant, pour chaque mati&#232;re, la moyenne de l'&#233;l&#232;ve, celle de la classe, la pire, la meilleure. Court, si nous nous (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Familles" rel="tag"&gt;Familles&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Evaluations" rel="tag"&gt;Evaluations&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La notation : que font nos voisins ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/actualite/debats/article/la-notation-mais-que-font-nos</link>
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		<dc:date>2013-04-15T22:02:11Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Evaluations</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques sociales</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Cr&#233;dit photo : Jacques Risso La France occupe une position particuli&#232;re par rapport aux pratiques de notation en vigueur chez nos voisins. Ainsi, dans la majeure partie des pays de l'OCDE, les professeurs ne sont pas libres de choisir la forme que peut rev&#234;tir l'&#233;valuation, la notation num&#233;rique est souvent exclue ou fortement encadr&#233;e. Les &#233;l&#232;ves su&#233;dois ne connaissent la notation chiffr&#233;e qu'&#224; partir de la classe de quatri&#232;me. Au Danemark, l'&#233;valuation porte sur les performances (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/actualite/debats/" rel="directory"&gt;D&#233;bats&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Reforme-de-l-ecole" rel="tag"&gt;Refondation de l'&#233;cole&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Evaluations" rel="tag"&gt;Evaluations&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Pratiques-sociales" rel="tag"&gt;Pratiques sociales&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Institutions" rel="tag"&gt;Institutions&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/ecole-structure-et-fonctionnement" rel="tag"&gt;2013 - Ecole, structure et fonctionnement&lt;/a&gt;

		</description>



		
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<item xml:lang="fr">
		<title>A l'&#233;cole, les enfants !</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/a-l-ecole-les-enfants</link>
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		<dc:date>2013-04-08T22:17:27Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Maternelle</dc:subject>
		<dc:subject>El&#233;mentaire</dc:subject>
		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>

		<description>Ca y est !!! Beaucoup de communes ont d&#233;cid&#233; de prendre du temps pour mettre en oeuvre la r&#233;forme des rythmes scolaires inscrite d&#233;sormais dans la loi. Ce texte va redonner &#224; l'institution scolaire un r&#244;le plus &#233;largi. Un peu plus de temps &#224; l'&#233;cole, ce sera pour beaucoup d'enfants l'occasion de d&#233;couvrir un sport, une activit&#233;, une discipline artistique qu'ils n'auraient pu appr&#233;hender ailleurs. Il faut faire confiance &#224; ces associations qui g&#232;rent ces temps d'accueil dans de nombreuses communes. (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Maternelle" rel="tag"&gt;Maternelle&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-scolaire" rel="tag"&gt;Vie scolaire&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Forum Educavox, Andr&#233; Giordan</title>
		<link>http://www.educavox.fr/actualite/interview/article/forum-educavox-andre-giordan</link>
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		<dc:date>2013-04-08T08:22:10Z</dc:date>
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		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Apprentissage</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Jeux </dc:subject>
		<dc:subject>Editions</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Forum Educavox -</dc:subject>

		<description>Andr&#233; Giordan est actuellement professeur de l'universit&#233; de Gen&#232;ve et directeur d'une entreprise de consultations &#233;ducative, culturelle et entrepreneuriale Giordan consultant et interactant. Ancien instituteur, professeur de coll&#232;ge, de lyc&#233;e et d'universit&#233;, il assur&#233; la direction pendant 30 ans du Laboratoire de Didactique et Epist&#233;mologie des Sciences (LDES) qu'il avait fond&#233;. Il publie sur Educavox et &#233;tait pr&#233;sent au Forum Educavox 2013 organis&#233; par l'An@&#233; &#224; la Cit&#233; des Sciences et de (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/actualite/interview/" rel="directory"&gt;Interview&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Apprentissage,59" rel="tag"&gt;Apprentissage&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Jeux,105" rel="tag"&gt;Jeux &lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Editions" rel="tag"&gt;Editions&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/2013-forum-educavox" rel="tag"&gt;2013 - Forum Educavox -&lt;/a&gt;

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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Forum EDUCAVOX 2013</title>
		<link>http://www.educavox.fr/actualite/interview/article/forum-educavox-2013</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>A la Une</dc:subject>
		<dc:subject>Espaces publics</dc:subject>
		<dc:subject>Ev&#233;nement</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Forum Educavox -</dc:subject>

		<description>Samedi 6 avril 2013 de 9 h 30 &#224;16 h, &#224; la Cit&#233; des Sciences et de l'Industrie, dans ce haut lieu de m&#233;diation scientifique s'est d&#233;roul&#233; le forum Educavox 2013, plus d'une cinquantaine d'auteurs venus de France, 4 de Belgique et une du Qu&#233;bec pour &#233;changer sur le th&#232;me : Education r&#233;elle, Education virtuelle Enseignement formel, informel, lien humain et social face au num&#233;rique ! Nous avons &#233;t&#233; accueillis par Claudie Haigner&#233;, Pr&#233;sidente d'Universcience, l'&#233;tablissement public du (...)

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		</description>



		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>A quoi servent les indicateurs ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/a-quoi-servent-les-indicateurs</link>
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		<dc:date>2013-04-03T05:40:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>Familles</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Evaluations</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Le tableau de classement des &#233;tablissements vient d'&#234;tre publi&#233;. Imm&#233;diatement, les m&#233;dias s'en sont empar&#233; et ont &#233;tabli le palmar&#233;s des meilleures structures d'enseignement. En diffusant ces donn&#233;es, le Minist&#232;re prend le risque de cr&#233;er une v&#233;ritable concurrence entre les lyc&#233;es. Car, au fond, &#224; quoi servent ces indicateurs ? A certains parents soucieux d'am&#233;liorer le niveau de leur enfant ? Certainement, m&#234;me si beaucoup de familles font d&#233;sormais des &quot; choix plus expressifs&quot; en (...)

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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les usages culturels r&#233;volutionn&#233;s par la g&#233;n&#233;ration du Net</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/les-usages-culturels-revolutionnes</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/les-usages-culturels-revolutionnes</guid>
		<dc:date>2013-03-27T09:50:15Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Culture</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Etudiants</dc:subject>
		<dc:subject>Jeunesse</dc:subject>

		<description>Nous avons coutume de les appeler &quot;la g&#233;n&#233;ration Y&quot;. Ce sont les enfants de la crise. Leurs perspectives d'insertion sociale sont incertaines et pourtant, ils sont optimistes. En France, les jeunes de 15 &#224; 30 ans n'ont aucune confiance dans l'avenir de leur soci&#233;t&#233;, mais croient en leur capacit&#233; de s'en sortir individuellement. Ils ma&#238;trisent les nouvelles technologies de l'information, ont des groupes d'amis &quot;&#233;largis&quot;, fonctionnent en r&#233;seaux, valorisent l'amiti&#233;, la (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Jeunesse" rel="tag"&gt;Jeunesse&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Et si nous cessions d'apprendre &#224; &#233;crire ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/et-si-nous-cessions-d-apprendre-a</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/et-si-nous-cessions-d-apprendre-a</guid>
		<dc:date>2013-03-18T20:10:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques sociales</dc:subject>
		<dc:subject>Ecritures</dc:subject>

		<description>Aux Etats-Unis, 45 &#233;tats feront de l'enseignement de l'&#233;criture une mati&#232;re optionnelle d'ici &#224; 2014 et recommandent que les enfants d&#233;couvrent Word plut&#244;t que le charme d&#233;suet des lettres attach&#233;es. D'apr&#233;s certains chercheurs, l'&#233;criture se meurt parce qu'elle est lente et inefficace. Quand une nouvelle technologie appara&#238;t, disent-ils, nous roman&#231;ons toujours l'ancienne. Dans ces conditions, un texte &#233;crit sur le papier est-il plus m&#251;rement &#233;labor&#233; que celui frapp&#233; &#224; la h&#226;te, sachant que nous (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L'&#233;ducation des jeunes et le num&#233;rique</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/l-education-des-jeunes-et-le</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/l-education-des-jeunes-et-le</guid>
		<dc:date>2013-03-11T11:01:24Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Tout niveau</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques sociales</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>

		<description>Dans l'histoire de l'&#233;ducation, chaque fois qu'une invention a acc&#233;d&#233; au statut d'innovation, elle a profond&#233;ment transform&#233; les m&#233;thodes d'enseignement. C'est le cas du num&#233;rique qui instaure de nouveaux rapports au savoir. Discours, initiatives, pr&#233;conisations, injonctions se sont alors progressivement intall&#233;s dans le paysage &#233;ducatif sur ce sujet. Mais l'&#233;cart entre les promesses et les r&#233;alit&#233;s du terrain est &#233;tonnant et m&#234;me inqui&#233;tant. Rappelons au passage les annonces d'un ordinateur (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L'enseignement nomade, avenir de l'&#233;cole ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/l-enseignement-nomade-avenir-de-l</link>
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		<dc:date>2013-03-05T14:16:31Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Selon l'UNESCO, en 2013, il y aura autant d'appareils mobiles connect&#233;s que d'&#234;tres humains. Comment ces technologies peuvent-elles servir l'&#233;ducation de tous ? Comment peuvent-elles accompagner le d&#233;veloppement , l'enrichissement professionnel des enseignants ? La technologie mobile peut et doit permettre d'&#233;tendre et de diversifier les possibilit&#233;s &#233;ducatives des apprenants. D'abord, parce que le portable est plus facile &#224; acqu&#233;rir et &#224; utiliser soi-m&#234;me que l'ordinateur de bureau. Ensuite, (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Plus un instant &#224; perdre&#8230;</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/plus-un-instant-a-perdre</link>
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		<dc:date>2013-02-25T22:11:24Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Services publics</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>

		<description>Dans une Europe en crise, la France fait figure d'exception. Alors que de nombreux pays diminuent leurs d&#233;penses &#233;ducatives, le gouvernement a choisi d'augmenter le budget de l'&#233;ducation et de cr&#233;er des postes au moment m&#234;me o&#249; les d&#233;ficits publics doivent absolument &#234;tre revus &#224; la baisse. Choix difficile et risqu&#233;, car chaque cr&#233;ation se fait au d&#233;triment des autres minist&#232;res...Ecouter le podcast

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Institutions" rel="tag"&gt;Institutions&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bruits et grincements de dents &#224; l'&#233;cole</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/bruits-et-grincements-de-dents-a-l</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/bruits-et-grincements-de-dents-a-l</guid>
		<dc:date>2013-02-19T21:47:32Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Parents</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>

		<description>Cr&#233;dit photo : JRBrousse, An@&#233; D&#232;s 2009, un rapport de l'Inspection g&#233;n&#233;rale soulignait le r&#244;le n&#233;faste de la semaine des 4 jours. Les syndicats demandaient alors &quot;une remise &#224; plat&quot; des rythmes tout en reconnaissant les cons&#233;quences qu'un tel changement pouvait entra&#238;ner &#224; la fois sur la vie des familles, sur le fonctionnement des municipalit&#233;s et des associations qui oeuvrent sur le temps p&#233;ri-scolaire. Aujourd'hui, les enseignants sont divis&#233;s, les &#233;lus s'interrogent... (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Enseignants" rel="tag"&gt;Enseignants&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Institutions" rel="tag"&gt;Institutions&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L'enseignement professionnel : une chance pour certains &#233;l&#232;ves</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/l-enseignement-professionnel-une</link>
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		<dc:date>2013-02-16T15:59:36Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Lyc&#233;e</dc:subject>
		<dc:subject>M&#233;dias</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>L'enseignement professionnel serait-il le parent pauvre de notre syst&#232;me &#233;ducatif ? Lorsque deux heures d'histoire disparaissent des programmes de terminale S, l'&#233;v&#233;nement fait la Une des m&#233;dias et d&#233;clenche une pol&#233;mique nationale. A l'inverse, la r&#233;duction de quatre &#224; trois ans du baccalaur&#233;at professionnel qui constitue pourtant une transformation majeure du cursus des jeunes orient&#233;s dans cette voie ne suscite gu&#232;re de mobilisation si ce n'est les manifestations des professeurs et des &#233;l&#232;ves (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Lycee" rel="tag"&gt;Lyc&#233;e&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Medias" rel="tag"&gt;M&#233;dias&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/ecole-structure-et-fonctionnement" rel="tag"&gt;2013 - Ecole, structure et fonctionnement&lt;/a&gt;

		</description>



		
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<item xml:lang="fr">
		<title>Les rythmes scolaires : un vrai faux-d&#233;bat&#8230;</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/les-rythmes-scolaires-un-vrai-faux</link>
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		<dc:date>2013-02-04T17:59:43Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Services publics</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>2012-2013 - Rythmes scolaires</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats</dc:subject>

		<description>Ca y est !!! Le d&#233;cret sur les rythmes scolaires est enfin paru au Journal Officiel. Les activit&#233;s p&#233;ri-scolaires seront facultatives pour les parents et les enfants. Libre aux collectivit&#233;s locales de les mettre en place et de d&#233;cider de leur gratuit&#233;. Derri&#232;re la question des rythmes scolaires se cache un vrai d&#233;fi. Est-ce que nous voulons pr&#233;parer tous les &#233;l&#232;ves &#224; la soci&#233;t&#233; de demain o&#249; les savoirs seront en expansion ? A quelle condition cette mutation est-elle possible ? Ecouter (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-scolaire" rel="tag"&gt;Vie scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Services-publics" rel="tag"&gt;Services publics&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/rythmes-scolaires" rel="tag"&gt;2012-2013 - Rythmes scolaires&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/refondation-mise-en-oeuvre-et" rel="tag"&gt;2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Peu de marge de manoeuvre pour le Ministre</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/peu-de-marge-de-manoeuvre-pour-le</link>
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		<dc:date>2013-01-28T16:23:27Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats</dc:subject>

		<description>Cr&#233;dit photo :JRBrousse En th&#233;orie, tout le monde est d'accord, l'&#233;cole doit &#234;tre plus respectueuse des rythmes des enfants pour gagner en efficacit&#233;, mais en pratique tout se complique !!! Monsieur le Ministre vient de pr&#233;senter la loi d'orientation et de programmation qui fixe d&#233;sormais le cap du quinquennat en mati&#232;re &#233;ducative. Cr&#233;er &quot;une &#233;cole exigeante et &#233;galitaire&quot; ne f&#226;che pas grand monde, rien de v&#233;ritablement r&#233;volutionnaire ne ressort de ce texte. La (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Pour une &#233;cole maternelle de qualit&#233;</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/pour-une-ecole-maternelle-de</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/pour-une-ecole-maternelle-de</guid>
		<dc:date>2013-01-21T21:30:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Maternelle</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>

		<description>L'&#233;cole maternelle est un service public gratuit qui a beaucoup &#233;volu&#233; ces derni&#232;res ann&#233;es. Pourtant nous avons encore des efforts &#224; faire en ce domaine. La France investit peu dans la petite enfance. Dans les coupes sombres du pr&#233;c&#233;dent gouvernement, 10 &#224; 11% des enfants fr&#233;quentaient la petite section au lieu de 30% il y a encore quelques ann&#233;es. Mais les scolariser dans n'importe quelle condition n'est pas envisageable... Acc&#232;s &#224; l'enregistrement de la chronique

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Une occasion manqu&#233;e ?</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/une-occasion-manquee</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/une-occasion-manquee</guid>
		<dc:date>2013-01-14T15:56:10Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>2012-2013 - Rythmes scolaires</dc:subject>
		<dc:subject>2013- Refondation : mise en oeuvre et d&#233;bats</dc:subject>

		<description>La refondation de l'Ecole s'est focalis&#233;e surtout sur la r&#233;forme des rythmes scolaires, alors qu'initialement elle devait se concentrer sur la p&#233;dagogie et les contenus d'enseignement. Qui peut croire d&#233;sormais que la diminution de 30 minutes de cours est de nature &#224; r&#233;gler la question de l'&#233;chec scolaire d&#232;s le primaire ?

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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Agir contre l'obscurantisme et la b&#234;tise</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/agir-contre-l-obscurantisme-et-la</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/agir-contre-l-obscurantisme-et-la</guid>
		<dc:date>2013-01-08T17:01:51Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Droit</dc:subject>

		<description>Il restera longtemps grav&#233; dans nos m&#233;moires ce visage !! Visage de courage, de beaut&#233;, de jeunesse !! Visage d'h&#233;ro&#239;sme, celui de Malala, jeune Pakistanaise, mitraill&#233;e dans un bus scolaire par un fanatique musulman pour la punir d'avoir, depuis sa plus tendre enfance, milit&#233; pour l'&#233;ducation des jeunes filles. Pour le droit d'aller &#224; l'&#233;cole, d'apprendre &#224; lire, &#233;crire, compter et travailler.

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Handicap : appliquer la loi</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/handicap-appliquer-la-loi</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/handicap-appliquer-la-loi</guid>
		<dc:date>2012-12-18T16:35:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Handicap</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>

		<description>&quot;La loi reconna&#238;t le droit &#224; tout &#233;l&#232;ve handicap&#233; le droit d'acc&#233;der &#224; l'&#233;ducation et l'obligation pour l'Etat de la garantir&quot;. En 2005, le l&#233;gislateur a pos&#233; un principe qui constitue une rupture dans l'histoire de l'Ecole et de son rapport au handicap. Une vraie r&#233;volution des mentalit&#233;s et des pratiques. Qu'en est-il r&#233;ellement dans les faits ? Certes des progr&#233;s ont &#233;t&#233; accomplis dans la scolarisation des enfants porteurs de handicap mais beaucoup de locaux demeurent encore inadapt&#233;s. (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>L'&#233;cole structure les valeurs des jeunes</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/l-ecole-structure-les-valeurs-des</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/l-ecole-structure-les-valeurs-des</guid>
		<dc:date>2012-12-10T14:07:06Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques sociales</dc:subject>
		<dc:subject>El&#232;ves</dc:subject>

		<description>Parents et enseignants n'en sont pas encore convaincus, et pourtant, apr&#232;s la famille, c'est le travail qui est r&#233;guli&#232;rement cit&#233; par nos jeunes comme un domaine tr&#232;s important de la vie, vecteur selon eux de relations humaines et d'&#233;panouissement. D&#233;tach&#233;s des mouvements contestataires qui caract&#233;risaient leurs a&#238;n&#233;s, nous assistons aujourd'hui &#224; un rapprochement des valeurs entre les g&#233;n&#233;rations. Pourtant, tous les jeunes ne portent pas le m&#234;me regard sur la soci&#233;t&#233;... Ecouter le podcast (...)

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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Le n&#233;cessaire apprentissage de l'&#233;galit&#233;</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/le-necessaire-apprentissage-de-l</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/le-necessaire-apprentissage-de-l</guid>
		<dc:date>2012-12-03T19:00:27Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Vie sociale</dc:subject>
		<dc:subject>Pratiques sociales</dc:subject>

		<description>L'&#233;cole n'est plus un sanctuaire. Les violences sexistes s'y sont r&#233;pandues. C'est tr&#232;s inqui&#233;tant car nous ne sommes plus sur des ph&#233;nom&#232;nes ou des situations rares mais sur des faits de soci&#233;t&#233;, et l'&#233;cole n'est gu&#232;re &#233;pargn&#233;e. Dans 92% des cas, les violences sexistes ne sont pas sanctionn&#233;es. Sans doute parce que les victimes qui se confient plus volontiers &#224; une amie n'en parlent que tr&#232;s rarement &#224; un professeur... Ecouter le podcast Dur&#233;e 2 mns

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Vie-sociale" rel="tag"&gt;Vie sociale&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Pratiques-sociales" rel="tag"&gt;Pratiques sociales&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La voix des parents</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/la-voix-des-parents</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/la-voix-des-parents</guid>
		<dc:date>2012-11-26T15:09:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Vie scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Parents</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Les relations entre les parents et les enseignants sont souvent fauss&#233;es par des pr&#233;suppos&#233;s, des repr&#233;sentations susceptibles de g&#233;n&#233;rer de l'incompr&#233;hension, de l'agressivit&#233;, de la condescendance ou des comportements d'&#233;vitement. Parfois frustrantes, les rencontres parents-professeurs manquent de dialogue, l'information est insuffisante et mal con&#231;ue... La chronique de Patrick Figeac : podcast 2mns

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Parents" rel="tag"&gt;Parents&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
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		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La r&#233;forme des rythmes scolaires, principal levier&#8230;</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/la-reforme-des-rythmes-scolaires</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/la-reforme-des-rythmes-scolaires</guid>
		<dc:date>2012-11-19T17:37:06Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Accompagnement scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Collectivit&#233;s</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>2012-2013 - Rythmes scolaires</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Depuis des d&#233;cennies, la question de l'am&#233;nagement des rythmes scolaires revient r&#233;guli&#232;rement dans les d&#233;bats. Monsieur le Ministre vient de choisir l'abandon de la semaine de quatre jours. Au-del&#224; des effets attendus sur les &#233;l&#232;ves, cette nouvelle organisation peut avoir des cons&#233;quences positives. Dans un contexte &#233;conomique d&#233;favorable, le temps ainsi lib&#233;r&#233; pourrait &#234;tre consid&#233;r&#233; comme une ressource non mon&#233;taire qui permettrait d'am&#233;liorer le contexte de scolarisation. Ecouter le podcast (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Collectivites" rel="tag"&gt;Collectivit&#233;s&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/rythmes-scolaires" rel="tag"&gt;2012-2013 - Rythmes scolaires&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/ecole-structure-et-fonctionnement" rel="tag"&gt;2013 - Ecole, structure et fonctionnement&lt;/a&gt;

		</description>



		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Pour d&#233;mocratiser l'&#233;cole</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/pour-democratiser-l-ecole</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/pour-democratiser-l-ecole</guid>
		<dc:date>2012-11-12T21:32:52Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Collectivit&#233;s</dc:subject>
		<dc:subject>Syst&#232;me scolaire</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques publiques</dc:subject>
		<dc:subject>Enseignants</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>
		<dc:subject>2013 - Ecole, structure et fonctionnement</dc:subject>

		<description>Il est d&#233;sormais &#233;tabli que notre Ecole ne parvient toujours pas &#224; &quot;faire r&#233;ussir&quot; les 15 &#224; 20% des &#233;l&#232;ves les plus en difficult&#233;. Cependant, nous parvenons difficilement &#224; identifier les pistes de reflexion &#224; mettre en oeuvre dans un cadre budg&#233;taire limit&#233;. Du c&#244;t&#233; de la recherche, les points de vue sont nombreux et souvent divergents. Les p&#233;dagogues insistent sur la motivation, l'activit&#233; de l'&#233;l&#232;ve, la coop&#233;ration, le projet d'apprentissage. Ils remettent en cause les (...)

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/Chronique" rel="tag"&gt;Chronique&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Collectivites" rel="tag"&gt;Collectivit&#233;s&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Systeme-scolaire" rel="tag"&gt;Syst&#232;me scolaire&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.educavox.fr/Politiques-publiques" rel="tag"&gt;Politiques publiques&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="http://www.educavox.fr/mot/ecole-structure-et-fonctionnement" rel="tag"&gt;2013 - Ecole, structure et fonctionnement&lt;/a&gt;

		</description>



		
		<enclosure url="http://www.educavox.fr/IMG/mp3/pour_democratiser_l_ecole.mp3" length="1605025" type="audio/mpeg" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Oui &#224; la confiance !</title>
		<link>http://www.educavox.fr/editorial/article/oui-a-la-confiance</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.educavox.fr/editorial/article/oui-a-la-confiance</guid>
		<dc:date>2012-11-09T22:18:22Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Patrick Figeac</dc:creator>


		<dc:subject>Refondation de l'&#233;cole</dc:subject>
		<dc:subject>Chronique</dc:subject>
		<dc:subject>Institutions</dc:subject>

		<description>&quot;La refondation de l'&#201;cole de la R&#233;publique&quot; est essentielle, mais, au-del&#224; des moyens, la confiance doit &#234;tre restaur&#233;e. Mise &#224; mal depuis 5 ans, notre &#233;cole est en souffrance et a besoin d'un souffle nouveau. Cette confiance est &#224; reconstruire &#224; tous les niveaux, entre l'&#201;tat et les collectivit&#233;s territoriales, entre les enseignants et les &#233;l&#232;ves, entre les parents et les professeurs, entre l'&#233;cole et les divers partenaires culturels et &#233;conomiques.

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&lt;a href="http://www.educavox.fr/editorial/" rel="directory"&gt;&#233;ditorial&lt;/a&gt;

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