Educavox

Quand les « huiles » résistent aux réformes…

Pierre Frackowiak — 2013-05-21T06:16:28Z

Photo Credit : * RICCIO via Compfight cc Philippe Watrelot (CRAP) attire l'attention de ses nombreux lecteurs sur un problème dont le ministre et ses collaborateurs semblent se complaire à le considérer comme marginal pour éviter de le traiter. Comme si une sorte de solidarité de corps s'imposait au-delà des alternances politiques. « Le blogueur Marc Serrand sur le site de l'Express, montre que dans la hiérarchie intermédiaire de l'Éducation Nationale, la résistance aux réformes (...) - éditorial / Refondation de l'école, Système scolaire, Politiques publiques, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Pratiques pédagogiques et résultats des élèves

Pierre Frackowiak — 2013-05-16T16:20:24Z

Je sais que je vais étonner plus d'un lecteur et plus d'un ami, voire irriter certains d'entre eux. Pourtant, on connaît cette idée que je porte avec bien d'autres spécialistes de l'éducation, qu'il ne peut y avoir de réelle refondation de l'école si les pouvoirs publics n'engagent pas un grand débat national sur l'état de l'école et sur ce que pourrait être l'éducation en 2030 ou au-delà. Un grand projet éducatif ne peut pas être l'œuvre ni d'un parti politique, ni d'une majorité électorale inévitablement (...) - éditorial / Refondation de l'école, Evaluations, Institutions, Débats, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Refonder l'éducation populaire ?

Pierre Frackowiak — 2013-05-13T07:19:45Z

Il était évident que l'école avait besoin d'être refondée, avec des finalités clairement définies et effectivement partagées, avec des programmes totalement repensés, avec des pratiques résolument nouvelles, avec une remise en cause du fonctionnement même de la pyramide de l'institution. Il était évident qu'une refondation de l'école ne pouvait se concevoir sans être repositionnée par rapport à la conception globale de l'éducation tout au long de la vie, par rapport à un projet de territoire et par rapport (...) - éditorial / Refondation de l'école, Institutions, Débats, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Espaces d'apprentissage

Quels savoirs scolaires ?

Pierre Frackowiak — 2013-05-09T08:16:32Z

On voit bien le poids que peut avoir encore la conception pourtant obsolète des programmes scolaires. Des savants les conçoivent depuis toujours en déclinant les disciplines universitaires anciennes, en découpant les savoirs selon une logique didactique rigoureuse, en les morcelant et en les décontextualisant, sur la base d'un principe aujourd'hui massivement condamné, du faux simple inventé par des adultes pour des élèves considérés comme incapables de comprendre, au vrai complexe que ces mêmes élèves (...) - éditorial / Refondation de l'école, Apprentissage, Pratiques sociales, Elèves, Débats, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Une nouvelle finalité pour l'école ?

Pierre Frackowiak — 2013-05-06T21:08:32Z

Rien n'échappe à Philippe Watrelot dont le blog est incontestablement un des meilleurs médias, avec le site de Philippe Meirieu, celui du café pédagogique, celui des mouvements pédagogiques (CRAP, ICEM Freinet, AGEEM, GFEN, AFL), celui de PRISME, et, évidemment, le nouveau qui ne cesse de grimper, Educavox, pour comprendre le fonctionnement, les évolutions et les problèmes du système éducatif. Il a immédiatement réagi à cette surprenante annonce présidentielle : « Notre premier (...) - éditorial / Lycée, Collège, Refondation de l'école, Débats, Pratique professionnelle, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

L'innovation. Alibi ?

Pierre Frackowiak — 2013-05-02T08:35:00Z

Voilà que l'on recrée une instance officielle de l'innovation, un haut conseil, une haute autorité, chargée de repérer les « bonnes pratiques » et de les faire connaître. Certes la composition en est parfaite, avec un savant dosage incluant même mon ami Philippe Meirieu qui avait été jusque là, complètement marginalisé, écarté de tous les travaux sur la refondation de l'école. Certes, j'y compte d'autres amis dont la cooptation me semble être la moindre des choses, comme par exemple, Catherine Chabrun (ICEM (...) - éditorial / Refondation de l'école, Evaluations, Institutions, Débats, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Refonder l'inspection

Pierre Frackowiak — 2013-05-01T07:52:29Z

Dans un texte remarquable de pondération, de profondeur et d'intelligence, mon excellent collègue, inspecteur dans le Puy de Dôme, Dominique Momiron, http://domomir.tumblr.com/post/49109544515, rappelle des valeurs fondamentales, humanistes et démocratiques et propose des pistes pour l'évolution d'un métier fortement décrédibilisé par le stupide pilotage ultra libéral par les résultats et par un accroissement organisé d'un autoritarisme sans précédent et d'un contrôle de conformité essentiellement (...) - éditorial / Refondation de l'école, Evaluations, Industriels et éditeurs, Enseignants, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

La refondation de la formation : enterrée ?

Pierre Frackowiak — 2013-04-30T16:55:31Z

André Ouzoulias, ancien professeur d'IUFM, juge les nouvelles maquettes des concours catastrophiques. Pour lui, elles abaisseront le niveau des futurs professeurs. Le drame est peut-être encore plus grave qu'il ne le décrit. Au lieu de profiter de la belle idée de refondation de l'école, pour refonder la formation, la repenser complètement, l'inscrire dans une vision prospective de l'école et de sa place dans la société, on a laissé les universités combattre pour retrouver leurs « (...) - éditorial / Formation professionnelle, Institutions, Débats, Compétences, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Une voix, une voie en sommeil ?

Pierre Frackowiak — 2013-04-29T19:53:59Z

Hélène Trocmé-Fabre, docteur en linguistique et docteur d'Etat en Lettres et Sciences Humaines, m'envoie son dernier livre, « Le langage du vivant » avec ces mots : « Pierre. Avant d'être des humains, nous sommes des vivants. Maintenons sans cesse notre lien au « fond de vie » (cf Bin Kimura, page 57). Bien cordialement à vous. Hélène T-F ». La curiosité aiguisée par la dédicace, le souvenir de ses entretiens sur Educavox, l'intérêt porté à l'un des ses ouvrages précédents, « Né pour apprendre » (...) - éditorial / Recherche, Apprentissage, Editions, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

La leçon d'ignorance

Pierre Frackowiak — 2013-04-29T19:45:39Z

Philippe Meirieu recommandait récemment à ses amis de lire le discours que Daniel Pennac a prononcé à l'université de Bologne, lors de la réception organisée en son honneur à l'occasion de sa nomination de docteur honoris causa. Un savoureux hymne aux pédagogues et passeurs, à la lecture et à l'imagination, intégralement publié sur le site de l'Express. Je vous recommande à mon tour de le lire « cette voix de mauvais élève, d'ignorant, de celui qui ne répondait à aucun des critères que (...) - éditorial / Culture, Système scolaire, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak, Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Est-ce bien moral ?

Pierre Frackowiak — 2013-04-26T08:35:00Z

Il n'y a rien à faire. L'annonce de Vincent Peillon d'imposer de la morale à l'école pour 2015 appelle inévitablement, comme mécaniquement, les notions de « retour », de « cours », de « discipline scolaire », de « notation ». On ajoute une discipline aux disciplines sans en enlever et sans refonder les finalités. On affirme qu'il ne s'agira pas de cours mais on ne parle que de cours et de programmes. On affirme qu'il n'y aura pas de prof de morale et que tous les profs seront concernés. Et déjà, on entend (...) - Débats / Vie scolaire, A la Une, Système scolaire, Politiques publiques, Institutions, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Des cours 100% numériques

Pierre Frackowiak — 2013-04-25T08:18:28Z

Le café pédagogique publie le 18 avril un article de Aurélie Badard, « Clermont-Ferrand : des cours 100% numériques ». Elle rappelle que la circulaire ministérielle de rentrée fait apparaître le numérique comme l'une des 5 grandes priorités du ministère. Le tour de France du numérique pour l'éducation s'est arrêté à Clermont-Ferrand, elle en a profité pour interroger un prof de maths, un prof d'école maternelle, une prof des écoles et un formateur pour le GRETA. Selon elle, « les enseignants rencontrés ont déjà (...) - Débats / Système scolaire, Institutions, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak

La Pyramide

Pierre Frackowiak — 2013-04-24T17:09:10Z

Non, il ne s'agit pas de l'Egypte, ni du Louvre, ni de gymnastique… Il ne s'agit pas des âges, ni d'une représentation des rapports alimentaires entre proies et prédateurs, ni des présentoirs du marchand de fruits… Rien de tout cela. Quoique ! Il s'agit de la pyramide de l'Education Nationale. Elle présente la même solidité que les pyramides d'Egypte. Elle a été construite en même temps que l'école et paraît éternelle. Quelque soient les époques, du 19ème au 21ème siècle, la (...) - Débats / Refondation de l'école, Institutions, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Décalage en chansons

Pierre Frackowiak — 2013-04-23T15:06:12Z

L'une des dernières BD de Jacques Risso, le dessinateur qui a illustré mon livre récent, « L'école. En rire, en pleurer, en rêver » (Editions Chronique Sociale), ne peut que nous interpeler. Voici le lien pour pouvoir visualiser le site ou lle dernier article sur Educavox Pour les lecteurs de ce « grain de sel », qui n'auraient pas le temps d'aller sur ce site, je la résume : une séquence de chant dans une classe, la prof d'école que les lecteurs du livre connaissent bien, un intervenant musical (...) - éditorial / Vie scolaire, Le billet d'humeur, 2013- Le grain de sel de Pierre Frackowiak

Evaluations. Enfin !

Pierre Frackowiak — 2013-03-29T11:42:58Z

Le ministre a enfin décidé de libérer les enseignants, et les élèves, et les parents, du syndrome de l'évaluationnite aigue. Il y a bien longtemps que je plaide pour une remise à plat de cette question complexe. Non pas qu'il ne faille pas évaluer comme m'en accusent mes détracteurs les plus obtus. Mais il faut, de l'avis de tous les pédagogues sérieux non conquis par le stupide pilotage par les résultats, Mettre les pratiques en concordance avec les finalités du système, pas seulement avec (...) - Débats / Refondation de l'école, A la Une, Evaluations, 2013- Refondation : mise en oeuvre et débats

Refondation. Martine Aubry a raison

Pierre Frackowiak — 2013-03-20T07:13:48Z

Martine Aubry connaît très bien les problèmes de l'éducation. Elle n'a pas pu oublier les quatre piliers de l'éducation évoqués par son père, Jacques Delors : « apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à être, apprendre à vivre ensemble », ces fondamentaux dont il convient de rappeler qu'ils imposent une nouvelle écriture des finalités du système éducatif et donc des objectifs généraux, et donc d'un socle, et donc des programmes. Elle a porté, avec Patrick Kanner, son adjoint, un projet éducatif global (...) - Débats / A la Une, Services publics, Collectivités, Système scolaire, Politiques publiques, 2012-2013 - Rythmes scolaires, 2013- Refondation : mise en oeuvre et débats

Petit conte d'avant Noël

Pierre Frackowiak — 2012-12-21T12:53:36Z

Quand le stylo à bille est apparu, la fin du porte-plume a soulevé des tempêtes : les élèves ne savaient plus écrire, les stylos bavaient, les cahiers des meilleurs étaient salis par les bavures et par les larmes des nostalgiques du passé. Quand la télévision est apparue, elle était présentée comme le pire des dangers pour les enfants : perte de l'attention, fatigue, recommandations aux parents. Les élèves la regardaient déjà trop au lieu d'apprendre leurs leçons. Quand elle a été introduite à (...) - Débats / A la Une, Politiques publiques, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !

Le numérique pour quelle refondation ?

Pierre Frackowiak — 2012-12-16T16:12:53Z

Ce jeudi, le ministre recevait, avec sa collègue chargée de l'économie numérique, des représentants de tous les secteurs d'activité concernés, de l'enseignement, de l'économie, de l'édition, de la presse, pour présenter son plan « pour faire entrer l'école dans l'ère du numérique ». Le lieu était particulièrement bien choisi : la gaîté lyrique, un théâtre pour une mise en scène réussie, la gaîté à un moment où la souffrance des enseignants, condamnés à la continuité depuis la rentrée, ont plutôt envie de (...) - Débats / Refondation de l'école, A la Une, Le billet d'humeur, Dossier 2012- Parlons-en !

Consensus réussi, refondation en attente

Pierre Frackowiak — 2012-12-09T21:43:44Z

Il sera difficile de s'opposer au projet de loi d'orientation. La recherche évidente d'un consensus vide le projet de toute réelle ambition de changement, de toute perspective de rupture dans l'histoire de l'Ecole. Si les engagements affichés sur la restauration d'une formation des enseignants et sur les moyens marquent un virage, le flou domine le reste du texte permettant à chacun d'y retrouver ses propres positions. C'est tout l'art de la littérature ministérielle qui permet les (...) - Débats / Refondation de l'école, Le billet d'humeur, Dossier 2012- Parlons-en !

Les mêmes finalités de la maternelle à la terminale.

Pierre Frackowiak — 2012-12-05T23:16:54Z

En concentrant, à juste titre, la réflexion sur la refondation au niveau de l'école primaire, on a fâcheusement tendance à oublier le lycée. Il est vrai que l'on en parle peu, donnant à l'opinion publique l'image d'une situation sans problème et induisant la possibilité d'accumuler toutes les critiques et les procès sur l'amont. Le collège ? Passe encore. Mais l'école maternelle et l'école élémentaire, elles, seraient coupables de tous les maux. Tout en donnant l'impression de la protéger, le gouvernement les (...) - Débats / A la Une, Le billet d'humeur, Services publics, Dossier 2012- Parlons-en !

Des enseignants anesthésiés ?

Pierre Frackowiak — 2012-12-03T16:55:50Z

Alors que les innovants et les progressistes se battent, seuls ou avec les mouvements pédagogiques (CRAP, ICEM Freinet, GFEN, AGEEM, AFL, pédagogie institutionnelle, OCCE), souvent contre leurs hiérarchies, pour transformer l'école et l'inscrire dans son temps, il en est qui peinent à sortir de la ouate institutionnelle, du conditionnement par le pilotage par les résultats, qui ne cherchent pas à se libérer et à revendiquer le droit de penser, qui errent dans leur vie professionnelle en ayant perdu le (...) - éditorial / Refondation de l'école, Le billet d'humeur, Dossier 2012- Parlons-en !

Un étrange silence

Pierre Frackowiak — 2012-12-01T18:10:16Z

Annonce de la priorité donnée à la jeunesse pour le nouveau quinquennat présidentiel, annonce de la refondation de l'Ecole, lancement de la concertation pour la refondation, rapport de la concertation, négociations avec les syndicats, annonce d'une nouvelle loi d'orientation pour l'école, annonce d'une réforme de la formation des enseignants… Et… silence total dans les rangs des partis politiques, même dans ceux du parti majoritaire qui, en bonne logique, devrait débattre, agir pour convaincre dans ses (...) - Débats / Refondation de l'école, A la Une, Le billet d'humeur, Services publics, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !

Des heures et des programmes

Pierre Frackowiak — 2012-11-26T23:05:00Z

C'est une histoire aussi vieille que la vieille école : aucun enseignant ne parvient jamais à finir son programme. Et quand, miraculeusement, il y parvient, ce n'est que pour un tiers des élèves d'une classe, et encore ! Qui n'a pas entendu les plaintes sur la lourdeur des programmes ? On n'a pourtant pas cessé de les alourdir sous l'influence des lobbies disciplinaires du sommet de leur tour. Les programmes découpés en tranches cloisonnées, réparties sur trois trimestres, occultent (...) - Débats / Refondation de l'école, A la Une, Système scolaire, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !, 2013 - Ecole, structure et fonctionnement

Graines d'espoir et urgences

Pierre Frackowiak — 2012-11-24T23:05:00Z

La concertation nationale pour la refondation de l'Ecole a été généralement perçue comme une réussite, malgré ses faiblesses et sa tendance au scolaro-centrisme, et le rapport remis au premier ministre comme une bonne base de réflexion. Il n'en a pas été de même avec les concertations décentralisées. Pilotées par les DASEN qui, en majorité, ne sont pas convaincus par la refondation et ont été encouragés à imposer la continuité, elles n'ont été qu'une parodie de consultation avec des questions souvent fermées, (...) - Débats / Refondation de l'école, A la Une, Le billet d'humeur, Système scolaire, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !

Retourner la veste

Pierre Frackowiak — 2012-11-18T14:34:09Z

La haute administration s'étant engagée fortement sous la bannière du libéralisme autoritaire, elle se trouva fort dépourvue quand la refondation fut venue. Comment dire aujourd'hui le contraire de ce qu'elle a dit durant cinq ans ? Même ceux qui maîtrisent bien la technique du retournement apparent de veste, même ceux qui prétendent servir la République loyalement, ne peuvent pas se déjuger avec l'alternance et rester crédibles. C'est encore plus difficile quand les cadres concernés ont fait (...) - Débats / Le billet d'humeur, Pratiques sociales, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !

Résultats et pratiques pédagogiques

Pierre Frackowiak — 2012-11-14T10:17:25Z

On en parle, on en parle, on en parle. Mais de quoi parle-t-on ? On parle sans cesse des résultats scolaires. Mais on est incapable de les mettre en rapport avec les pratiques qui, au moins en partie, les produisent. Est-il alors bien sérieux d'en parler ? On parle à nouveau de pédagogie. Mais on la met très vite au pluriel pour réduire ipso facto son importance et apaiser les inquiétudes des « républicains » dont les lobbies sont restés puissants. Est-il alors bien sérieux d'en (...) - Débats / A la Une, Evaluations, Dossier 2012- Parlons-en !

La formation des enseignants… On n'y comprend rien.

Pierre Frackowiak — 2012-11-12T13:55:07Z

On affirme dans les cérémonies officielles que la formation des enseignants est une priorité de la refondation. Tout le monde comprend cela. On n'imagine pas un médecin lâché dans un cabinet ou un hôpital, sans formation, accompagné épisodiquement par un vieux médecin expérimenté – les maîtres de stage sont majoritairement vieux par l'âge ou par les conceptions, leur expérience étant un gage de conformisme pour produire du conformisme -. Pourtant, on l'a fait sans provoquer de grands rassemblements dans les (...) - Débats / A la Une, Formation professionnelle, 2012-2013- Formation initiale : quels dispositifs ? , Dossier 2012- Parlons-en !

Le triomphe du technicisme

Pierre Frackowiak — 2012-11-10T21:16:22Z

J'avais écrit un texte pour le site de Philippe Meirieu sur le thème « Désintoxiquer pour refonder » J'y expliquai que les idées ultra libérales avaient fait des dégâts considérables dans les écoles en termes de démobilisation des enseignants victimes d'une oppression hiérarchique croissante, d'une déshumanisation du système éducatif, d'un pilotage par les résultats apparents importé du monde la finance et de l'industrie, avec des diagnostics, des tableaux de bord, des power points, des camemberts… et des (...) - Débats / A la Une, Le billet d'humeur, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !

L'aide individualisée ressuscitée ?

Pierre Frackowiak — 2012-11-09T23:23:17Z

Elle est passée par ici, elle repassera par là. Elle est sortie par la porte, elle revient par une vitre brisée de la fenêtre abîmée. L'aide individualisée est revenue. Unanimement condamnée par les enseignants fatigués, par les pédagogues agacés, par l'académie de médecine étonnée, par les juges de la cour des comptes mobilisés, par le bon sens éprouvé, l'aide individualisée conçue à seule fin de faire des économies et de donner bonne conscience aux destructeurs de l'école, se déguise sous Halloween (...) - éditorial / A la Une, Le billet d'humeur, Système scolaire, Institutions, Dossier 2012- Parlons-en !, 2013 - Ecole, structure et fonctionnement

Education à la démocratie

Pierre Frackowiak — 2012-10-22T09:11:50Z

La question est terrible : dans votre magnifique leçon sur l'adjectif qualificatif ou sur l'addition des nombres décimaux, dans vos beaux cours au collège ou au lycée, en quoi avez-vous formé le citoyen de demain ? Si vous estimez l'avoir fait, comment avez-vous fait ? Et si vous ne l'avez pas fait, pourquoi ? La question est complexe. On peut pourtant l'élargir : en quoi avez-vous contribué à la maîtrise du langage puisque dans chaque cours, on parle, on lit, on écrit ? En quoi avez-vous (...) - Débats / Vie scolaire, Refondation de l'école, A la Une, Le billet d'humeur, Institutions, Dossier 2012 - Chroniques de la "refondation" de l'école , 2012- 2013- Numérique et démocratie, 2013 - Ecole, structure et fonctionnement