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Semaine européenne des compétences professionnelles 

" Améliorer l’image de l’éducation et de la formation professionnelles " (Dana Bachmann).

Parmi les quelques 1 200 événements organisés au profit de près d’un million d’Européens dans le cadre de la Semaine européenne des compétences professionnelles (20 au 24 novembre 2017), se tenait lundi 20 novembre à Paris la conférence nationale " Aujourd’hui, quelles compétences pour les métiers de demain ? ".

Publié par Nicolas Deguerry sur le site : http://www.actualite-de-la-formation.fr/

 

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Revue Hermès : Les élèves, entre cahiers et claviers

Depuis les années 1980, les technologies de l’information et de la communication (TIC) et le numérique sont entrés à l’école. De nombreuses transformations ont affecté tous les systèmes éducatifs du monde. Ainsi, en France, ces changements se sont traduits par plus d’une dizaine de réformes successives. Mais au-delà des technologies impliquées, des équipements nécessaires et des apprentissages incontournables, le numérique véhicule avec lui des aspects de modernité, d’innovation et d’évidence.

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La technologie dans l'apprentissage d'une école hôtelière Suisse (Swiss Education Group)

Swiss Hotel Management School (SHMS), l’une des cinq écoles de Swiss Education Group vient d’obtenir le statut de « Apple Distinguished School » pour la période de 2017 à 2019. Quel sont donc le rôle et la place de la technologie dans l’apprentissage? Echanges avec Benoit Samson, Directeur marketing et stratégie de marque du groupe.

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Top 5 des métiers sans diplôme

Vous avez raté votre bac ? Pas de panique. Si vous avez besoin d’un job d’appoint ou d’envisager une carrière, sachez que rien n’est encore perdu. Il existe des métiers dans des secteurs variés (restauration, hôtellerie, sécurité, fonction publique…) qui recrutent même sans diplôme spécifique. 

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Territoires apprenants et stratégies collectives

A l’ère où notre imaginaire même est façonné par la technologie numérique [1], où l'intelligence artificielle [2] apprend et absorbe des milliards de données, à l’heure où les urgences à l’échelle mondiale sont plus que jamais de l’ordre de la survie des espèces vivantes, au moment où chacun s’interroge pour savoir quel est l’écosystème éducatif innovant à développer pour ce monde nouveau, quelques réponses émergent, ou plutôt quelques concepts, ressources et dispositifs.

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Hybrider la formation des enseignants

Dans le cadre de ses missions d’accompagnement à la formation au et par le numérique, la DANE (Délégation Académique au Numérique Éducatif) de l’académie de Dijon vous propose une note d’information sur les formations hybrides pour clarifier les enjeux, les atouts et les implications de cette modalité de formation des enseignants.

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Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre

 En s’appuyant sur le modèle IMAIP de Marcel Lebrun, on peut caractériser la situation d’apprentissage que l’on va proposer par quatre éléments fondamentaux : des ressources, des activités, des productions, des interactions. La motivation, cinquième pilier du modèle IMAIP, doit transparaître des autres et ne semble pas pouvoir être prise de façon dissociée.

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François MULLER : l'innovation ce n'est pas du nouveau c'est du durable.

Francois MULLER travaille au Département Recherche Développement Innovation Expérimentation du MENESR au sein de la DGESCO. Il est avec son équipe l'initiateur des journées de l'innovation qui chaque année depuis 7 ans valorisent la capacité de Recherche et d'Innovation du système Educatif en sélectionnant les projets d'équipes particulièrement engagées dans les grands domaines de la Refondation de l'école .

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