Apprendre à résoudre des problèmes avec la théorie de la charge cognitive
- vendredi, 14 février 2014
- Pédagogie
![Apprendre à résoudre des problèmes avec la théorie de la charge cognitive](/media/k2/items/cache/f3ad4a234535b69ec9bf916a25462992_Generic.jpg)
Apprendre, implique fortement la mémoire : si un élève ne retient pas ce qui a été vu en classe, il n’apprend pas. Les recherches sur la mémoire permettent de donner des conseils directement applicables en classe.
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La dialectique de l’observation et de l’essai erreur : quand nos enfants nous surprennent
- mercredi, 29 janvier 2014
- Analyses
![La dialectique de l’observation et de l’essai erreur : quand nos enfants nous surprennent](/media/k2/items/cache/4b40c73d585255a6299314146674b253_Generic.jpg)
Article initialement publié publié sur Veille et Analyse TICE
A voir les enfants devant le numérique, nombre d’adultes sont émerveillés voire effrayés. Ainsi on peut lire ici que « Des millions de parents craignent que leurs enfants deviennent dépendants des gadgets numériques et que leur progéniture ne détériore
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Comment apprendre à apprendre ?
- vendredi, 24 janvier 2014
- Débats
![Comment apprendre à apprendre ?](/media/k2/items/cache/ea91bb19891b6c623322a2cb25533741_Generic.jpg)
Article initialement publié sur InternetActu
François Taddéi (Wikipédia, @francoistaddei) est biologiste de formation. Il est le cofondateur du Centre de recherche interdisciplinaire (CRI). Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel, ce promoteur de l’interdisciplinarité est venu évoquer son obsession : comment innover dans l’éducation, comment apprendre à apprendre…
Entre laboratoire et terrain : comment la recherche fait ses preuves en éducation
- mercredi, 22 janvier 2014
- Débats
![Entre laboratoire et terrain : comment la recherche fait ses preuves en éducation](/media/k2/items/cache/11ff9b4c887cc2e009006cc7fd3aeb4c_Generic.jpg)
Veille et Analyses - IFÉ
Comment éviter de piloter l’éducation au doigt mouillé, en fonction de la mode ou de l’opinion ? Comment repérer les bonnes pratiques et les bonnes méthodes pour que la France améliore ses résultats dans PISA ? Comment utiliser les acquis de la science pour mieux enseigner ? Ces interrogations sont récurrentes depuis quelques années.
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Les tâches complexes : une approche des apprentissages féconde
- lundi, 20 janvier 2014
- Interviews
![Les tâches complexes : une approche des apprentissages féconde](/media/k2/items/cache/ee760d1c1474fde7f8f71a96b2452e29_Generic.jpg)
Interview des coordonnatrices du dernier dossier à découvrir sur les Cahiers Pédagogiques
Les tâches complexes invitent à l’interdisciplinaire, mobilisent toutes sortes de compétences et de savoirs,
"La lecture numérique" par Thierry Baccino
- mercredi, 15 janvier 2014
- Conférences
!["La lecture numérique" par Thierry Baccino](/media/k2/items/cache/737344dd8934cc52da9f7f85f2627abb_Generic.jpg)
Thierry Baccino est professeur de psychologie cognitive et ergonomique, directeur scientifique du LUTIN et auteur de La lecture électronique (2004, Presses universitaires de Grenoble).
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3 mythes sur le cerveau qui influencent possiblement votre façon d’enseigner
- lundi, 13 janvier 2014
- Débats
![3 mythes sur le cerveau qui influencent possiblement votre façon d’enseigner](/media/k2/items/cache/7081cca2f9cd0c06f2cce9e93d01dda9_Generic.jpg)
Article initialement publié par Sébastien Wart sur Carrefour Education
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