Enseignement et Scratch, passons à la pédagogie ! (ou pas...)
- jeudi, 10 avril 2014
- Reportages
J’intervenais le jeudi 20 mars au CRDP de Lille dans le cadre de la journée académique de l’innovation consacrée plus particulièrement au jeu dans l’apprentissage.
Pour ma part, il s’agissait de présenter au sein de deux ateliers auprès d’enseignants les possibilités offertes par Scratch.
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Déborah Elalouf : « Apprendre à ‘faire’ le numérique »
- dimanche, 23 mars 2014
- Débats
Article initialement publié sur Parents 3.0
Ah, le code… Faut-il ou non enseigner le code aux enfants ? Qui doit s’en charger ? Comment faire ? Face à ce vaste débat, qui soulève de nombreuses questions et oppose de nombreux points de vue, il nous a semblé intéressant d’avoir la vision de Deborah Elalouf.
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Le code et la pensée algorithmique, solfège du XXIe siècle ?
- jeudi, 20 mars 2014
- Interviews
Une interview d’Antoine CHOTARD - C’est la question que pose Antoine CHOTARD chargé de la veille numérique à l’AGENCE AQUITAINE COMMUNICATION dans son intervention aux Boussoles du Numérique à Cenon.
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Développer des animations ou des petits jeux pour le web
- mardi, 11 mars 2014
- Fait marquant
Introduction à HTML5 - Animations et jeux
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La science informatique a pleinement sa place dans les enseignements ...
- samedi, 08 février 2014
- Débats
... primaire et secondaire
Jacques Baudé
Président d’honneur de l’association
Enseignement Public et Informatique (EPI) [1]
Reportage aux Boussoles du Numérique (1/5)
- lundi, 27 janvier 2014
- Reportages
Jean-François Cauche, d’Upcycle Commons, nous explique son activité et sa participation aux Boussoles du Numérique, La rencontre des acteurs de l’éducation, à Cenon (décembre 2013), colloque organisé par l’An@é.
Pourquoi apprendre à coder ne suffit pas…
- vendredi, 20 décembre 2013
- Débats
Article publié par Divina Frau Meigs sur Médias Matrices
Dans les débats actuels concernant l’introduction de l’informatique, et plus précisément de la programmation, dans l’enseignement scolaire, de nombreux éléments nécessaires à la réussite sont passés sous silence.
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ENSEIGNER
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