Comment fabrique-t-on les contenus d’enseignement en Europe ou aux États-Unis, quelles sont les idéologies sous-jacentes, les modalités de mise en œuvre, leur évaluation et leur réception par les élèves ? Les contenus d’enseignement ne peuvent être alimentés par les seules disciplines universitaires, dans une pure vision de transposition didactique.[...] La reconnaissance d’une approche par compétences, notamment transversales, transforme l’approche des contenus d’enseignement et donne une assise aux « éducation à » et aux disciplines "autonomes" comme la géographie.
Quels contenus pour l’enseignement obligatoire ?
- vendredi, Jui 28 2013
- Fait marquant
- Écrit par An@é
Dossier publié sur l’Institut Français de l’Education - C’est le thème du dernier dossier d’actualité rédigé par Annie Feyfant.
- Tout projet éducatif se devrait d’assurer une certaine cohérence entre les finalités éducatives générales, les contenus d’enseignement, leur mise en œuvre et leur évaluation.
An@é
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