Aborder le numérique comme milieu d’organisation des savoirs et comme objet d’étude, est une entrée porteuse de sens pour l’éducation et la formation.

Tour de France Agir Ensemble - Villes, universités, écoles, étudiants : tous éco-responsables !
Opération nationale de sensibilisation aux éco-gestes, le Tour de France Agir Ensemble se déroulera du 28 novembre au 9 décembre 2016 dans 30 villes, sur 177 sites d’universités ou d’écoles et 5 ESPE en Île-de-France.

L’Onisep Occitanie site de l'académie de Montpellier et ses partenaires proposent le jeu-concours en ligne « L’avenir s’imagine ! ».

Ce concours de textes, vidéos ou blogs sur votre vision d’un métier dans vingt ans vous invite à imaginer autrement votre avenir et l’égalité entre les femmes et les hommes dans la société. Ouvert à tout public sans limite d'âge en individuel ou en groupe classe avec un enseignant ou un animateur.

Les universités en France avec des sites le plus souvent fermés à clé et des intranet cloisonnés sont à l’écart du mouvement des ressources éducatives libres. Le développement des cours ouverts à distance, l’envie de partage et de coopération d’un nombre croissant d’enseignants et l’émergence des communs dans le débat public pourra-t-il faire évoluer cette culture dominante du "cacher notre copie" et de la compétition apprise à l’école qui imprègne les organisations des établissements d’enseignement supérieur ?

La conférence de rentrée du Rectorat de l’Académie Aix-Marseille a été l’occasion de rendre publique l’enquête académique sur leurs conditions de vie et d’études. Ce premier zoom révèle la situation des 20 000 étudiants inscrits en première année d’une formation supérieure.

Suivre les travaux de nos élèves est une tâche importante. Cette tâche peut cependant devenir fastidieuse en évaluation formative, lorsque l’enseignant accorde une marge de manœuvre aux élèves pour le choix, le rythme et le délai de remise des travaux : qui a rendu ? qui n’a pas rendu ? qui a commencé et non finalisé ? qui a repris son travail pour l’améliorer ?… Pourquoi ne pas alors responsabiliser davantage les élèves en leur confiant une bonne partie de cette tâche de suivi ? Et comment le faire numériquement ?