Pascal Bouchard invite le lecteur à changer d’attitude, à se sentir actif face à ses écrits, à éviter ses fautes en faisant simplement appel à la logique. Car l’orthographe et la grammaire sont essentiellement affaires de logique. Comprendre la construction de la langue française permet d’éviter 99 % des fautes. Pour les 1% restant, même les grammairiens sont hésitants.

Philosophe « buissonnier », Pascal Bouchard part de la nécessité pour l'Homme — qui n'est pas un animal comme les autres — de revendiquer une identité. Le JE est une invention nécessaire et comme un JE ne peut exister seul, il oblige à construire un NOUS. À la question de ce JE articulé à un NOUS, l’ouvrage apporte une réponse originale tout en invoquant les grands philosophes.

La Trousse à projets est la plateforme de financement participatif dédiée aux projets pédagogiques de la maternelle au lycée. Pour les enseignants et les élèves, c'est un nouveau moyen de collecter des fonds pour monter des projets, au delà du cercle des parents d'élèves. Pour les particuliers, associations, entreprises... qui veulent soutenir l’École, c'est la possibilité de découvrir les projets construits par les enseignants et leurs élèves et de contribuer à leur réalisation.

Forte du succès rencontré en 2021, la Chambre de métiers et de l’artisanat Nouvelle-Aquitaine (CMA NA) reconduit son événement dédié à la formation et à l’apprentissage. Découverte des CFA, présentation des métiers, échanges avec des conseillers, témoignages d’apprentis, offres d’alternances exclusives et sessions « lives » rythmeront ce 2nd PASSION ARTISANAT.

Rendez-vous sur www.passion-artisanat.fr, le 13 avril, de 14h à 19h.

Ces dernières années, les conditions d’enseignement et d’apprentissage ont beaucoup évolué avec l’importance croissante du numérique et la modification du rapport au temps et aux espaces d’apprentissage. Or, pour de nombreux professionnels de l’éducation, ces évolutions peuvent engendrer des difficultés d’apprentissage pour les élèves en situation de distanciation. Dans un contexte d’enseignement à distance, comment permettre aux enseignants d’être le plus possible présents pour leurs élèves, même en étant physiquement éloignés d’eux, et qu’en retour, les élèves se sentent proches de leur enseignant sans que les environnements numériques d’apprentissage ne fassent écran ?