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Youtubeuse, youtubeur, travailler à être soi-même à l'âge du talent numérique ?

Cette étude de Laurence Allard - Extrait d'Etudes digitales 2019 publié sur l’archive ouverte pluridisciplinaire HAL - destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés -se propose d'apporter une contribution documentée aux études digitales de la thématique du talent et s'appuie pour ce faire sur in corpus de vidéos et commentaires associés postés par des célébrités d'Internet qui ont connu une carrière d'influenceur.

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Non au cyberharcèlement : Bayard Jeunesse s’engage

Le collectif Educnum, initié par la CNIL en 2013, demande aux pouvoirs publics que l'éducation au numérique soit inscrite dans les programmes scolaires dès l’école maternelle, « avec un programme conséquent et évolutif de formation des enseignants ». Ce collectif rassemble, autour de la CNIL, 66 associations dont l'An@é. Bayard Jeunesse, à l’unisson des professionnels et des institutions, se mobilise contre le harcèlement et le cyberharcèlement avec de nouveaux livrets de prévention.

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Les dangers des écrans pour nos enfants : des fantasmes aux réalités

Eléments du débat qui a eu lieu le 26 mars 2024 dans le cadre des Journées des Libertés numériques (JDNL), Université de Nantes :  " Jeunes et numérique : amour, gloire et danger ? " Les intervenants : Fabien LEBRUN, docteur en sociologie, enseignant à l’Université de Nantes, est l’auteur de l’ouvrage « On achève bien les Enfants. Ecrans et Barbarie numérique », 2020. Ed. Le bord de l’eau, Paris, Anne CORDIERProfesseur en Sciences de l'information et de la communication à l'Université de Lorraine, a coordonné avec Séverine ERHEL l’ouvrage « Les enfants et les écrans », 2023, Retz, Paris, collection « mythes et réalités », Julia GLEY - animatrice de la table ronde - journaliste indépendante, spécialisée dans la presse jeunesse et la critique des médias.

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"Je n'autorise pas Facebook ou Meta à..." Pourquoi ce message est faux et inutile

Recrudescence de messages "Je n'autorise pas Facebook à utiliser mes photos et vidéos..." sous différentes versions. Il semble que la récente annonce, désormais effective, de Meta de proposer une version gratuite (avec publicité) ou payante (sans publciité) ait affolé les esprits. Ce message est en fait tout à fait inutile.

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Le phénomène #BookTok continue de faire naître de belles histoires

Le 9 novembre a été publié Supernova : L’Académie des constellationnistes livre I, premier roman issu du premier concours lancé sur TikTok par les éditions Robert Laffont. C’est Axelle Ménéglier, 27 ans, qui en défendant son projet en vidéo sur la plateforme, a été choisie par la maison d’édition et le jury de créateurs TikTok.

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Yubo, la plateforme de live social discovery récompensée aux trophées Or Normes d’AFNOR 2023

Yubo récompensée aux trophées Or Normes d’AFNOR 2023 : Une distinction reçue pour son engagement à mieux protéger les mineurs en ligne en fédérant des acteurs majeurs du secteur public et privé. Le Club des Adhérents AFNOR distingue Yubo, la plateforme de live social discovery dédiée à la génération Z, dans la catégorie « Une numérisation de confiance et responsable » pour avoir impulsé l’élaboration de l’AFNOR Spec  Prévention et protection des mineurs sur les réseaux sociaux  et contribué à son élaboration.

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Grandir informés avec l’École : une éducation politique

Intervention d'Anne CORDIER[1], Les Boussoles IV, An@é : « Les docks » 27 septembre 2023, Bordeaux. Compte -rendu[2] :  L’objectif est de voir comment on grandit informer avec l’école et pas seulement à l’école. Je me place sous le prisme d’un contexte d’omniprésence technologique et de captation économique. Une des problématiques des Boussoles est d’interroger la place des données et les cultures des données.

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L’Intelligence Artificielle et Chat GPT, ressources, Réalité Virtuelle, réseaux sociaux… au cœur du réacteur.

Les influences importantes et durables des technologies numériques dans nos sociétés impactent le rapport à l’information, modifient les rapports sociaux et les relations au sein de l’école, et nous obligent à découvrir, analyser les potentiels, mesurer les impacts. Quelles stratégies, quelles nouvelles compétences, quelles possibilités pour les apprentissages, quelles protections pour les données, quels rapports au sein de l’école ?

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