Depuis le 13 mars, ce sont 12 millions d’élèves qui sont contraints de suivre les cours depuis chez eux. Une situation inédite qui peut rapidement mettre les nerfs de tous les protagonistes (directeurs, professeurs, élèves et parents) à rude épreuve. Alors que le ministère de l’éducation a prévu une reprise scolaire au compte-goutte à partir du 11 mai, certains établissements tentent de trouver des parades innovantes en matière d’éducation et de soutien pour leurs élèves.

Alors que la réouverture des écoles, collèges et lycées doit progressivement avoir lieu à partir du 11 mai prochain, l'Académie des sciences émet ses observations et recommandations, à la suite de celles du Conseil scientifique Covid-19 (24/04/2020) et de l'Académie de médecine (23/04/2020). 

La complexité et l'ampleur de la tâche du redémarrage de l'économie française et des écoles, collèges et lycées à partir du 11 mai est un véritable défi pour le pays. Dans un courrier adressé au Premier ministre ce vendredi 24 avril, Alain Rousset, président du Conseil régional de Nouvelle-Aquitaine, propose de prendre en charge la dotation d'un arsenal de protection pour les établissements, tant pour les personnels régionaux, les enseignants que pour les élèves, et attire l'attention d'Edouard Philippe sur l'ampleur préoccupante de la rupture de continuité dans le processus d'orientation et d'affectation des élèves.

Note du Conseil scientifique COVID-19 : Cette note a pour objectif d’indiquer les conditions sanitaires minimales d’accueil dans les établissements scolaires et les modalités de surveillance des élèves et des personnes fréquentant ces établissements à partir de la rentrée des classes du 11 mai 2020. Elle porte sur la période allant du 11 mai 2020, date fixée par le gouvernement pour une réouverture progressive des établissements scolaires, jusqu’aux aux grandes vacances qui débutent le 4 juillet 2020.

Le Muz vous connaissez ? En parallèle de l'exposition "Grandir, le cycle de la vie", Le Muz propose aux enfants un grand concours : représenter leur vision du verbe GRANDIR. "Quand je serais grand(e)", "quand j'étais petit(e)"... Quelle vision du passé et de l'avenir ont les enfants ?