" Les élèves ont été intéressés et se sont appliqués pour faire un "beau dessin". Il s’agissait d’une séquence de deux heures de Mathématiques et la carte mentale a été réalisée pendant la dernière demi-heure. Le but était d’inciter les élèves à réviser la leçon sur le cercle en vue d’une interrogation écrite. "
Ces cartes sont peu développées de façon arborescente mais reprennent les informations en respectant les grands principes d’élaboration. Sur la dernière carte on peut voir une répétition du mot clé par un dessin qui permet une meilleure appropriation visuelle de l’information et donc la mémorisation.
