Ils viennent de loin, de très loin, d'Afrique, de Syrie, d'Asie. Laissant leur famille, souvent seuls, ils ont traversé le désert, gravi des montagnes, franchi des mers avec courage et détermination. Abandonnés souvent par des passeurs sans scrupules, ils ont fait de l'évasion une entreprise de vie où la mort est omniprésente.

Il est bien loin le temps où Saint-Exupéry faisait dire au Petit Prince "Moi,si j'avais cinquante trois minutes à dépenser, je marcherais tout doucement vers une fontaine." Admettons que vous le consacriez à marcher tout doucement vers une fontaine, il n'est pas impossible qu'en cours de route, l'envie vous prenne d'immortaliser ce moment sur Instagram, de le partager sur Twitter ou sur Facebook.

En France, en 2019, un enfant sur trois ne part pas en vacances. Luxe inabordable pour près de la moitié des Français. Et, malheureusement, ce qui vaut pour l'enfance, marche aussi pour toute la vie.

Depuis longtemps, il est vrai, l'émancipation, l'épanouissement, la culture ont déserté le champ de l'intervention publique, remplacés par l'ubérisation, le rendement, la rentabilité, la rationalité néolibérale. Nous en mesurons les méfaits chaque jour davantage.

Nous vivons dans une société structurellement organisée sur l'efficacité, la performance, la compétition. Aux yeux des parents, le bonheur des enfants passe par la réussite sociale, un travail enrichissant, la sécurité financière. Notre culture valorise l'argent, la réussite, la consommation. Or, ce n'est pas forcément ce qui rend heureux. Les stratégies que nous adoptons sont inadaptées et nuisent souvent à l'épanouissement des enfants.

La France est le pays d'Europe où les origines de naissance impactent le plus les trajectoires scolaires des élèves. Mais savez-vous que les vacances génèrent parfois plus d'inégalités que le temps de classe. En cause, le rapport que les parents entretiennent avec le savoir. Certains vont focaliser leurs enfants uniquement sur la tâche à effectuer, faire les devoirs de vacances par exemple, d'autres au contraire accorderont plus d'importance à l'activité mise en oeuvre et surtout aux habilités cognitives sous-jacentes. Ce sont ces diverses modalités qui vont faire la différence à l'école.