A l'heure où les sciences du numérique, informatique et robotique, apparaissent dans les programmes scolaires, nombreuses sont les questions qui se posent sur la mise en place de telles activités.

Les classes de 6ème du collège Cantelande de Cestas en Gironde ont parcouru "Bordeaux- Burdigala" en quête de traces du passage des romains en terre girondine. Ils se rendent au Palais Gallien, au  CIAP ( Centre d'Interprétation de l'Architecture et du Patrimoine ), au musée d'Aquitaine  et réalisent un parcours dans la ville afin de découvrir l'impact de la romanisation.

Les partenaires  de ce projet de cette sortie sont l'Association Pétronille, Nicolas Caraty guide au Musée, Marion Belleville du CIAP .

Martial Gavaland, professeur de sciences physiques, pratique la classe inversée avec sa classe de Terminale du Lycée La Colinière de Nantes. Article initialement publié sur le site de l'agence des Usages.

Publié par André Cotte sur Carrefour Education, un dossier conjoint de Carrefour éducation et de l'École branchée qui vise à proposer une multitude d’activités et de pistes d’utilisation de la technologie au service de la lecture. 

Tranlittératie et affiliations numériques : Anne Cordier* qui a été professeur documentaliste, est aujourd’hui maître de conférences en sciences de l’information et de la communicationà l’université de Rouen. Elle dirige les étudiants en Master MEEF Pro-doc, fait partie du groupe de recherche sur les cultures et la dictatique de l’information GRCDI.

Publié par Chantal Moulin dans lejournaldeleco.fr/

Parce que la question du numérique bouleverse tous les secteurs de l’économie et impacte notre manière de vivre, Jean-Marc Monteil, universitaire, président du Comité de Développement du Grand Clermont, a été chargé par le Premier ministre d’une mission interministérielle sur le développement du numérique. Cette conférence et la table ronde qui suivait l’intervention de Jean-Marc Monteil étaient organisés par EDF, le Journal de l’éco était partenaire de cette initiative.

J’évalue toujours par des commentaires les travaux formatifs des élèves (s’ils ne reçoivent pas de notes, je chiffre cependant leurs compétences sur 5 points pour mon guidage pédagogique). De plus, je reçois souvent les travaux à des rythmes variés (préférant un travail d’entraînement finalement fait à une absence de travail). Mais n’étant pas un garçon très organisé, il m’arrive parfois de perdre le compte de ce qui a été fait par les élèves…

Inscrivez-vous aux journées du numérique - En 2013, le collectif « Agir ensemble contre l’illettrisme » a obtenu le label Grande cause nationale décerné par le Premier ministre. Les acteurs fédérés par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme, associations, fondations, entreprises, syndicats, bénévoles et salariés qui ont accepté de s’y rassembler par-delà leurs différences de toutes natures, ont continué à déployer aux côtés des pouvoirs publics une énergie considérable pour que le recul de l’illettrisme dans notre pays puisse se poursuivre. 
3 100 000 adultes étaient confrontés à l’illettrisme en 2006. Ils étaient 2 500 000 en 2012.