Bookinou dévoile son projet co-construit avec plus de 500 enseignants volontaires : LA MALLE DU BOOKINEUR. L'ambition du projet est de faire aimer les livres aux enfants à un moment clé, la maternelle ! C’est un véritable parcours de lecture à été créé autour de 8 pépites de l'édition jeunesse.

Un nouvel article de la série Que dit la recherche ? vient d’être publié sur la plateforme de l’Agence des usages. Il s’agit de l’article « Co-penser les espaces scolaires et l’usage du numérique éducatif » d’Hanna Verdel, postdoctorante en psychologie à l’université Marie-et-Louis-Pasteur et membre du laboratoire SEAFE. Alors que le « numérique éducatif » est présent dans la plupart des établissements scolaires en France, son usage en tant que support d’apprentissage et d’enseignement pour les acteurs de l’école continue à questionner et crée parfois de nombreux défis en termes d’intégration et d’usage dans les pratiques des enseignants.

Comment l’IA peut aider les étudiants à réussir leur concours ? Par exemple, celui de la première année de médecine pour lequel mes étudiants s’emploient à travailler bien plus que dans d’autres filières. Cette épreuve reste l’une des plus exigeante du système universitaire français, aussi les étudiants dont seulement 20 à 30% la réussiront, essayaient de mettre tous les avantages de leur côté pour décrocher le saint Graal. Mémorisation massive, charge de travail intense, gestion du stress, esprit de synthèse… autant de compétences à mobiliser dans un temps limité et face à une concurrence des plus sévères. De quoi parfois les décourager !

Notre École au défi du bien-être de ses personnels : Des recherches et des expériences qui réenchantent les métiers de l’éducation : Sous la direction de Aziz Jellab et Christophe Marsollier vient de paraitre une œuvre collective qui montre comment le bien-être est constitutif de la réussite scolaire et de l’engagement professionnel des personnels. Cet ouvrage identifie des pistes concrètes susceptibles d’améliorer leur qualité de vie au travail et de réenchanter le rapport à leur métier. La thématique du bien-être des personnels enseignants et d’éducation est un sujet émergent qui tend progressivement à constituer une impérative priorité.

Dans la cour de récréation, en forêt, en plein champ, cette 2e édition enrichie offre aux enseignants, éducateurs et même aux parents, 220 activités créatives, dont 20 nouvelles, pour emmener les enfants hors des murs de la classe et leur faire découvrir le grand livre de la nature.

Depuis sa création il y a 18 ans, le concours pédagogique “JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAIT” s’impose comme un formidable tremplin pour l’orientation des jeunes. En proposant aux collégiens, lycéens, étudiants et jeunes en insertion de réaliser une vidéo de 3 minutes sur un métier ou un secteur d’activité, ce concours leur offre bien plus qu’un simple exercice de style : une véritable immersion dans le monde professionnel, guidée par l’expérience, la curiosité et la créativité. 

Dans le cadre d’une discussion d’un texte sur l’École, la République et la démocratie pour le CICUR (Collectif d’interpellation du curriculum CICUR, https://curriculum.hypotheses.org/), nous avons proposé quelques points de comparaison des deux moments importants de l’orientation en France, les fins de troisième et de terminales. Le texte qui suit est un développement de cette comparaison.

Thèse de Romain Vincent : Du ludique au pédagogique : la scolarisation du jeu vidéo par les enseignants. Sociologie. Université Paris-Nord - Paris XIII, 2024. Français. ⟨NNT : 2024PA131064⟩. ⟨tel-05037080v2⟩. Depuis les politiques d’équipement des écoles françaises en matériel informatique instaurées dans les années 1970 et 1980, les jeux vidéo sont régulièrement présentés comme un vecteur d’innovation pédagogique. Les travaux sur leur introduction en salle de classe se concentrent sur l’efficacité du dispositif ludique en termes d’apprentissage et de motivation des élèves. Ces études omettent le plus souvent le rôle de l’enseignant, que ce soit dans la construction du jeu vidéo en tant qu’outil pédagogique ou lors de son utilisation concrète en classe.