La première édition du Forum Naia s’est tenue au Hangar 14 de Bordeaux mardi 19 mars sur la thématique de l’intelligence artificielle. Le quotidien régional Sud-ouest et le groupe Suez sont à l’origine de cet événement soutenu entre autres par la région Nouvelle Aquitaine, la métropole de Bordeaux avec les contributions des  laboratoires de l'université de Bordeaux et l'INRIA.

L’idée directrice de cet ouvrage est celle d’une évidence pourtant encore discutée aujourd’hui. Les sciences humaines et sociétales ne peuvent plus ne pas s’inspirer de l’évolution de la science au XXe et au début de ce XXIe siècle. 

Les réseaux de neurones sont gérés par des algorithmes qui nous permettent d'avoir une traduction simultanée ou de faire des recherches sur Internet, ou bien encore de nous déplacer à l'avenir dans une voiture autonome. Mais le système peut être trompé par d'infimes perturbations.

Margarida Romero, directrice du Laboratoire d’innovation et numérique pour l’éducation (LINE), Université Côte d’Azur : « Jouer est une activité indissociable de l’apprentissage et de la socialisation humaine. Jouer c’est parfois découvrir et d’autres fois (co)créer dans une démarche d’interaction. Ainsi, l’activité de jeu prend des formes très diverses tant sur le type de jeu, que par son univers de jeu et ses supports matériels (numériques ou analogiques).

Depuis la loi Pécresse, votée en 2007, les universités françaises, sous couvert d'autonomie sont exsangues financièrement. L'autonomie a été le prétexte à un désengagement de l'Etat dont les effets, plus de dix ans après sont délétères: suppressions de postes, manque de moyens pour accueillir des étudiants de plus en plus nombreux.

Parce que l’anticipation et l’innovation constituent la clef de voûte de notre développement, la Région a créé "l’Université du Futur" pour répondre aux grands défis du siècle. Dans le cadre de cet outil de réflexion et de prospective dédiée à la révolution numérique de la Région Nouvelle-Aquitaine, une rencontre a eu lieu au théâtre de l’Union à Limoges, le 30 novembre dernier.

Publié par Anne-Françoise Gibert sur eduveille.hypotheses.org - Institut Français de l'Education - Éducation au changement climatique – les pouvoirs 1 –

" Comment les acteurs de l’école peuvent-ils s’emparer de la question du changement climatique, question éminemment politique, comme toute « éducation à » « et donc nécessairement contestée » (Jacobs 1998, cité par Barthes & Lange, 2018) ? Dans le présent  article, nous nous intéresserons aux conditions et processus d’activité permettant de mettre en place des débats argumentés comme le préconisent de nombreuses recommandations didactiques."