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Pour un modèle européen des MOOCs visible et interopérable

vendredi, 10 janvier 2014
Reportages
Pour un modèle européen des MOOCs visible et interopérable
Genevieve FIORASO aux Assises du Numérique - Dans son intervention résolument optimiste aux Assises du Numérique, Geneviève FIORASO, Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, évoque le profond bouleversement que le numérique provoque « dans la Formation, la méthodologie de la Recherche et la Recherche elle-même ».
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"L’Education au Numérique, Grande Cause Nationale 2014" ?

lundi, 06 janvier 2014
Interviews
"L’Education au Numérique, Grande Cause Nationale 2014" ?
Autour de la CNIL, des dizaines d’organismes à but non lucratif dont l’An@é s’engagent - C’est l’objectif que se donnent les membres du collectif qui s’est constitué autour de la Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés.
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Enseigner à l’heure du Numérique contribue-t-il à la réussite de Tous

mercredi, 18 décembre 2013
Interviews
Enseigner à l’heure du Numérique contribue-t-il à la réussite de Tous
Comme en 2012 et en début d’année scolaire les trois ministres, respectivement en charge de l’Education nationale, de la Réussite éducative et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche ont adressé aux inspections générales de leurs ministères une lettre programme de travail pour l’année scolaire et universitaire 2013-2014.
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Michel PEREZ : la tablette numérique, une priorité

vendredi, 22 novembre 2013
Interviews
Michel PEREZ : la tablette numérique, une priorité
Rapport pour structurer la filière industrielle du numérique éducatif - Dans cette deuxième partie de l’entretien qu’il accorde à l’An@é, Michel PEREZ, IGEN co-auteur du rapport sur la "structuration de la filière industrielle du numérique éducatif" aborde plusieurs champs de développement possibles de cette filière qui possède la caractéristique, selon les auteurs du rapport, d’être composée essentiellement de petites et moyennes entreprises et parfois même de très petites.
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Le numérique bouleverse en profondeur l’accès aux savoirs

samedi, 09 novembre 2013
Analyses
Le numérique bouleverse en profondeur l’accès aux savoirs

Les TICE bouleversent en profondeur l’accès aux savoirs : Travailler à la diffusion des savoirs par l’utilisation des TICE, comme le Centre Départemental de documentation Pédagogique 92 l’a fait ces dernières années, notamment en partenariat avec l’Université de tous les savoirs :, http://www.canalu.tv/producteurs/universite_de_tous_les_savoirs,  contribue aussi à s’interroger sur la nature des ressources pédagogiques à utiliser dans notre enseignement et sur le (nouveau) niveau d’exigence à définir pour nos élèves.

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Françoise CARTRON : bâtissons une école de la continuité

mercredi, 26 juin 2013
Interviews
Françoise CARTRON : bâtissons une école de la continuité
En parallèle aux réflexions qui ont traversé le pays sur la nécessaire évolution de notre école, l’Association Nationale des Acteurs de l’Ecole a organisé, durant l’année scolaire un cycle de six "paroles d’acteurs", débats ouverts à tous, où les acteurs de l’éducation ont successivement pris la parole au bar de la Marine à Bordeaux pour exprimer leurs interrogations, souhaits et propositions. En savoir plus...

Ressources vitales, projet de société

dimanche, 23 juin 2013
Débats
Ressources vitales, projet de société

Pixabay.com (http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/deed.fr) - "Le pouvoir de la capacité collective est qu’elle permet à des gens ordinaires d’accomplir des choses extraordinaires – Michael Fullan"

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Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs

vendredi, 03 mai 2013
Analyses
Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs
Dossier d’actualité Veille et Analyses n° 84, mai 2013
par Rémi Thibert
Chargé d’études et de recherche au service Veille et Analyses - Agence Qualité Éducation
Dans la suite du Dossier sur la prévention précoce du décrochage cognitif (n° 80, Feyfant, 2012), nous abordons dans celui-ci les différentes actions de lutte contre le décrochage lorsque celui-ci apparaît, en général aux moments de rupture dans l’enseignement secondaire.
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