Le 9 novembre est dédié à la lutte contre le harcèlement à l'école; Une occasion de remettre en lumière le livre de Catherine Gueguen, Véronique Gaspard, Catherine Schmider aux éditions Canopé, Développer les compétences psychosociales à l’école. Osons la Communication NonViolente ! dans la collection Bien vivre l’école. Une Table ronde sur ce sujet sera diffusée en live sur la chaine YouTube Canopé, le mardi 7 novembre 2023, de 18 à 19 heures en présence des autrices.

Créé en 2009, le Festival Next propose une programmation pluridisciplinaire et internationale avec des spectacles, des expositions, des conférences... Il a pour particularité de couvrir un territoire transfrontalier de la Région des Hauts-de-France à la Belgique qui correspond principalement à l'Eurométropole Lille–Courtrai-Tournai et Valenciennes.

Publié sur The Conversation par Amira Karray Maître de conférences en psychologie clinique, Laboratoire LPCPP EA3278, Aix-Marseille Université (AMU). Le « zéro tolérance » face au harcèlement scolaire, brandi par le nouveau ministre de l’Éducation, suite au décret du 16 août 2023 sur l’exclusion de l’élève harceleur, montre tant la gravité de ce phénomène qui traverse l’école que la nécessité d’actes forts pour traiter cette menace qui pèse sur beaucoup d’enfants, d’adolescents et de familles.

L'ordre et le retour de l’autorité à tous les niveaux. Voilà le projet d’Emmanuel Macron dessiné pour les habitants de ce pays, lundi dernier, comme antidote aux épisodes d’émeutes survenus dans les  quartiers de 500 villes de France, ces dernières semaines, à la suite de la mort du jeune Nahel par un tir de policier.

Catherine Becchetti-Bizot, médiatrice de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, a présenté son rapport 2022 intitulé "Apprendre à vivre ensemble". Comme chaque année,elle  rend compte des saisines par les citoyens. " L’année 2022 a été une période très intense pour la médiation. L’augmentation du nombre de saisines s’est poursuivie, mais c’est surtout la tonalité générale de ces saisines, l’anxiété et l’âpreté parfois qui s’y expriment, qui donnent le sentiment d’un climat de tension exacerbé." 

Le recours à des pratiques culturelles qui peuvent aller du spectacle vivant à la production numérique en passant par des images animées peut se faire de différentes façons. Il peut s’agir de présenter une création artistique, dessin, photos, film, susceptible de déclencher une réaction auprès du public, de façon plus provocante qu’un message simplement informatif, ou mettre en scène une situation dont le public sera spectateur. Il peut s’agir de mettre le public cible en situation de création et lui donner les moyens de questionner ses représentations en utilisant un médium, dessin, théâtre, photos, images animées, production numérique dont il est lui-même l’auteur.

Jeudi 22 juin a eu lieu au Musée d’Orsay la seconde édition du concours d’éloquence « Voix en exil », pour la Journée mondiale du réfugié. Organisé par le HCR - l’Agence des Nations Unies pour les réfugiés -, et le Musée d’Orsay, cet événement valorise l’art oratoire en langue française pour des étudiants ayant le statut de réfugié. Six candidats soutenus par l’association Eloquentia et des associations étudiantes ont présenté une plaidoirie sur l’inclusion et l’égalité des chances. La soirée était co-animée par Céline Schmitt, porte-parole du HCR en France, et Edem Ntuskpui, poète slammeur réfugié en France. L’artiste et la pianiste ukrainienne Sasha Morozova ont offert un interlude musical.

« Elaborer l’éthique du numérique éducatif : Un défi collectif » Des questions de géopolitique, de droit fondamental et de rapport public/privé. Tel était, en novembre 2022 l'évènement de réflexion éthique de la CNIL "Air 2022". Voici le cinquième article : L’établissement d’enseignement : Entre Scolarisation, Education, Démocratie qui succède aux quatre précédents :  Article 1 : Aspects géopolitiques et rapports public/privé, Elaborer l'éthique du numérique, un défi collectif, Article 2 : Protection des mineurs.es : leurs paroles ? Article 3 : De « l’objet usuel connecté » au « bien social ».  Article 4, Objets usuels connectés, un bien social collectif. Scolaires responsables - actes des adultes