Tendances en formation #3 : Environnement d'Apprentissage Personnel
- jeudi, 12 novembre 2015
- Outils
![Tendances en formation #3 : Environnement d'Apprentissage Personnel](/media/k2/items/cache/4bb2103193c8be089b987d21e7617477_Generic.jpg)
Par Marc Dennery : A l’ère du « digital learning », maîtriser son Environnement d’Apprentissage Personnel (EAP) devient incontournable. Chercheurs en pédagogie, grandes universités, professionnels de la formation… voient dans l’EAP l’outil indispensable pour rendre chacun d’entre nous acteur de sa formation tout au long de la vie.
http://www.blog-formation-entreprise.fr/?p=4839
En savoir plus...De la facilitation à l’individuation
- mardi, 10 novembre 2015
- Analyses
![De la facilitation à l’individuation](/media/k2/items/cache/2303540448297f4c7c83b9f19ccfdd2e_Generic.jpg)
Publié par Thierry Curiale sur son blog : De la facilitation à l’individuation - Vers un élargissement de la conscience. Accès direct à l'article : http://linkis.com/OTzeP
Adoptons le numérique !
Ce que l’on appelle « Le numérique » semble aujourd’hui en passe d’exercer une contingence significative sur toutes les puissances éducatives et formatives qui pourrait les obliger à changer radicalement leurs représentations, leurs orientations, leurs modes de fonctionnement comme leurs pratiques et ainsi à se métamorphoser. Certaines d’entre elles s’adaptent, soit en le fuyant par peur ou bien en s’y soumettant par nécessité, tandis que d’autres[1] l’adoptent résolument et découvrent ainsi les possibilités d’une transformation réciproque[2]. Dans tous les cas, c’est le processus même de la constitution de l’esprit et du développement des compétences qui est aujourd’hui en jeu.
En savoir plus...Les métiers au coeur de la classe
- mercredi, 04 novembre 2015
- Outils
![Les métiers au coeur de la classe](/media/k2/items/cache/ba81c15e45d751077d7340544521daf5_Generic.jpg)
Un dossier de l'ONISEP : Entré en vigueur depuis la rentrée, le parcours Avenir se caractérise par son ancrage disciplinaire, défini en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et les programmes du collège, d’une part, et en lien avec les programmes du lycée, d’autre part.
En savoir plus...“It takes two to tango”
- lundi, 26 octobre 2015
- Didactique
![“It takes two to tango”](/media/k2/items/cache/b84eea6cb136c077a2ce9a85807c3f7b_Generic.jpg)
“It takes two to tango” : implication des élèves dans la visualisation et la différenciation des évaluations - L’évaluation doit impliquer l’évalué et l’évaluateur (“It takes two to tango”), et elle gagne aussi à être différenciée selon l’état de finalisation du travail. Pour répondre à ces deux exigences, je reprends une stratégie de Tom Barrett (The 30% feedback) pour l’intégrer aux outils numériques d’écriture collaborative (notamment Google Documents) et pour créer un tableau de bord de l’enseignant (dans Google Drive et dans Google Classroom).
En savoir plus...Aider ses élèves à préparer un contrôle, un autre essai
- lundi, 28 septembre 2015
- Pratiques
![Aider ses élèves à préparer un contrôle, un autre essai](/media/k2/items/cache/7270c70a54e2bf0c5b19cd627e6709c8_Generic.jpg)
Publié par Adrien Guinemer en Creative Commons sur son blog : Chaque enseignant a en lui marqué des souvenirs d’école, de collège ou de lycée qui l’ont influencé et l’influencent encore dans sa façon d’être en tant que professeur. Pour ma part, je me souviendrais toujours de ce contrôle de biologie où l’un des thèmes de révision était une leçon particulière.
En savoir plus...L’ "open data" invente l’éducation personnalisée
- jeudi, 30 juillet 2015
- Brèves
![L’ "open data" invente l’éducation personnalisée](/media/k2/items/cache/6dfdd129938d446f900187bd4d5c7bed_Generic.jpg)
Publié par Laura Wojcik sur lemonde.fr
Et si un ordinateur pouvait prédire notre note de fin de semestre juste après le début de chaque cours ? À l’Open University, un établissement anglais qui propose des cours en ligne et à distance à près de 200 000 étudiants dans le monde, c’est possible. Une semaine suffit pour qu’un logiciel détermine qui validera ou non ses matières, et à quel moment chaque élève rencontrera des difficultés le long de son parcours d’apprentissage, comme l’explique le Financial Times.
De la ligne au cercle, industrialiser l’individualisation
- samedi, 11 juillet 2015
- Débats
![De la ligne au cercle, industrialiser l’individualisation](/media/k2/items/cache/8c55a334836da8b35446de51f419ac1a_Generic.jpg)
Depuis quelques temps, la réflexion sur l’aménagement des lieux de formation est devenue un sujet de recherche et de mise en application. Nous voyons émerger des lieux de formation qui tentent de mettre en adéquation les principes de la collaboration, de la coopération avec les solutions mobilières et immobilières. On souhaite faire évoluer les modes d’apprentissage et les modes d’enseignement en pensant les espaces de façon différente.
En savoir plus...Des parcours pédagogiques ludiques avec JLoDB
- lundi, 29 juin 2015
- Pédagogie
![Des parcours pédagogiques ludiques avec JLoDB](/media/k2/items/cache/5b2bcffcbd7af212a2634dd0f05a16eb_Generic.jpg)
Ces dernières années, il n’y a pas de formation pour enseignants, de lettre ministérielle, d’exposition à destination des enfants qui ne parle pas de « parcours pédagogique ». Derrière ce grand terme fourre-tout on trouve globalement l’idée de faire passer l’apprenant par différentes étapes afin de lui permettre d’acquérir une notion, une compétence… Si on veut que ce parcours soit réellement pertinent et utile, il doit pouvoir s’adapter aux différents utilisateurs. C’est là que l’utilisation d’outils numériques peut prendre tout son sens. Article publié sur le site : framablog par Cyrille Largillier en lcence : Creative commons
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