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Un FabLab pour mobiliser les compétences

Yves Paubert, professeur des écoles à l'école publique Jacques-Yves Cousteau à Plougonven (29), présente son projet pédagogique qui vise à augmenter la motivation des élèves, leurs compréhension et implication dans leur apprentissage. Pour cela, en s'appuyant sur des pédagogies actives, il mobilise différentes ressources pour rendre les élèves acteurs de leur apprentissage (imprimante 3D, instrument de musique, machine à coudre...).

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Coffret anniversaire : Jean Cocteau, la mise en image de l’écriture

Les Éditions du Rocher publient un Coffret en hommage à Jean Cocteau (1889-1963) : La Belle et la Bête, Poèmes et Théâtre de poche, Le Foyer des artistes - pour le soixantième anniversaire de sa disparition et les quatre-vingts ans des Éditions du Rocher. Les trois livres reflètent le talent éclectique de Cocteau : articles, poèmes et pièces en un acte (écrites pour Piaf, Mistinguett…) et le journal très réussi du film La Belle et la Bête.

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Neuj’Pro 2023 : Le Temps des Possibles ?

Du 18 au 20 octobre 2023 ont eu lieu les Rencontres nationales des professionnels et des élus de la Jeunesse (21ème édition). NeujPro 2023 à questionné la façon dont sont construites les politiques jeunesse, avec ou sans les jeunes, et à la façon dont elles sont articulées… Avec un objectif, mettre en cohérence les politiques de jeunesse pour une meilleure efficacité au service des jeunes.

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La Halle de La Machine : Du 28 novembre 2023 au 22 mars 2024

La Halle de La Machine permet aux scolaires des écoles primaires à l’enseignement supérieur de découvrir des métiers techniques et du spectacle dans une perspective d’ouverture. Les visites et les partenariats proposés avec les établissements visent aussi à préparer en classe la perspective fabuleuse de l’Opus II, le spectacle de la Compagnie La Machine qui sera organisé dans le centre-ville de Toulouse à l’automne 2024.

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Qu’est-ce qu’être formé en classe préparatoire veut dire aujourd’hui ?

Dans un livre publié en juin 2015 par les éditions La Découverte (« Classes préparatoires : une fabrique d’une jeunesse dominante »,), au terme d’une minutieuse étude réalisée auprès des principaux acteurs des CPGE (élèves, parents d’élèves, professeurs, membres d’équipes de direction …), Muriel DARMON, Directrice de recherche au CNRS, considère que fondamentalement, « les classes préparatoires constituent un appareil qui sert à former et transformer les élèves qui lui sont confiés », dans le but de les doter d’un portefeuille de connaissances et compétences qui les rendra aptes à franchir l’obstacle des épreuves auxquels ils seront confrontés lors des concours de fin de deuxième année,  puis durant leurs parcours en grande école, et dans la vie professionnelle.

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Numérique éducatif : un levier pour l'inclusion scolaire ?

Cet article "Que Dit La Recherche" « QDLR » publié sur le site de l'agence des Usages Canopé, s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants sur l’inclusion, d’autre part à comment le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.

Auteur : Mathieu Laborde, Docteur en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Bordeaux - LACES EA734, enseignant spécialisé en ULIS-école et ULIS-collège.

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Lutte contre le harcèlement scolaire : plus de 1000 bibliothèques et écoles participent à l’opération « Passeurs de voix »

Pour la seconde édition de l’opération « Passeurs de Voix » organisée par Bookinou, plus de 1 000 établissements dans toute la France, ont répondu à l’appel pour lutter avec leur voix contre le harcèlement scolaire.

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Veille & Analyses de l’IFÉ/ENS de Lyon : Éclairer les défis d’un métier à risque de… décrochage !

Le paysage éducatif en France a subi d’importantes transformations au fil des décennies, massification de l’enseignement, mise en place de la Nouvelle Gestion Publique (NGP) et des politiques d’évaluation, promotion de l’inclusion (Lantheaume, 2008). Ces changements ont redéfini en profondeur les rôles des enseignant·es, élargissant leur spectre pour englober des dimensions complexes et pluridimensionnelles de l’éducation, dépassant ainsi la seule transmission de connaissances académiques (Garcia, 2023).

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