La connaissance du résultat est-elle obligatoirement un bienfait pour les apprentissages ?
- vendredi, 07 février 2014
- Débats
Des outils "classiques" aux outils numériques...
- jeudi, 06 février 2014
- Pratiques
Comment évalue-t-on dans la classe du futur ?
- jeudi, 30 janvier 2014
- Innover
Boitiers de vote et tablettes tactiles : des modalités d’évaluation renouvelées
- vendredi, 06 décembre 2013
- Dispositifs
La classe inversée, bilan d’une expérience
- dimanche, 16 juin 2013
- Pédagogie
Corrections numériques, formatives et “conversationnelles » des travaux d’élèves
- mercredi, 20 mars 2013
- Dispositifs
2013 - L’Ecole dans l’ère du numérique et vous
- mardi, 12 février 2013
- Outils
En finir avec les tabous ! (3)
- mardi, 15 février 2011
- Analyses
André Giordan et Jérôme Saltet - Résumé des chroniques précédentes - L’école est très malade. Pas besoin d’être un grand médecin pour poser ce diagnostic ! Dans ce grand corps malade, l’organe le plus mal en point, c’est le collège. Que faire ? Cessons de nous lamenter, les solutions existent[1]. Mais d’abord, il faut tordre le coup à un certain nombre de tabous. Le tabou du programme, essentiellement disciplinaire et fondé sur l’image du savoir au XIXème siècle n’est pas le seul… Tabou de l’emploi du temps, tabou du fonctionnement en classe, une heure, un prof, une discipline, etc…
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