Il n’est pas un seul jour où l’on parle pas d’intelligence artificielle (IA) dans les médias, sur les réseaux sociaux etc. Cette technologie nouvelle, qui a déjà de nombreuses applications, serait vouée à une généralisation tous azimuts. Entre fascination et inquiétudes les avis sont partagés quant à son impact sur le marché du travail : à tort ou à raison ?

On a pu dire que nous étions les témoins d’un des plus grands sauts technologiques de l’humanité.  Qu’est-ce que cette révolution ? Dominique Karlach, lors des Rencontres Michel Serres *: « Il s’agit d’une révolution avec une mise au défi collective : Par son extrême rapidité, ce qui donne une accélération dans le déploiement d’outils; Par le poids des usages : On assiste à la mutation du système énergétique, du système productif, de la consommation. Une extrême individualisation. Le collectif laisse place au connectif. »

Les progrès de l’intelligence artificielle sont fulgurants : faut-il s’en plaindre ou s’en réjouir ? Et que craindre ou espérer ? Construisons-nous des machines-dieux ou des serviteurs aussi stupides, mais dangereux que les balais de l’apprenti sorcier ? A moins qu’il ne soit rien d’autre que les outils extraordinaires d’un bouleversement comparable à l’apparition de l’écriture ? Comment écarter les fantasmes et prendre la mesure de ce qui vient ? Débat - Rencontres Michel Serres. Aperçu.

Les Signaux 2023 reviennent sur les 10 dernières années d’innovation en parcourant sur les vidéos d’archives des éditions passées, les innovations les plus consultées. Quelles sont-elles, qu’en disait-on ces années passées, où en sont-elles aujourd’hui, vers où vont-elles ?

Durant la crise sanitaire, en France, élèves et enseignants ont été physiquement éloignés des établissements scolaires. D’abord avec des fermetures d’écoles, puis avec la mise en place du confinement de mars à mai 2020 et pendant les rebonds des vagues de contamination. L’État français a pris des dispositions pour remédier à l’empêchement du service d’éducation et pour maintenir les activités d’enseignement. Dans les textes institutionnels du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS), le recours aux techniques numériques a été énoncé comme une « solution » afin d’assurer « le maintien du lien pédagogique et l’entretien des connaissances acquises » (BO n° 10, 5 mars 2020). 

(communiqué de presse)

Dans les Hauts-de-France, chaque année, 3 000 emplois numériques ne trouvent pas preneurs. Au-delà de cet enjeu économique, la parité dans les métiers du numérique est un défi sociétal de taille : seulement 15 % des salariés exerçant des fonctions techniques dans ce domaine sont des femmes !

En ce début d’année 2023, avec tous nos vœux, nous vous présentons une série d’articles qui permettent d’exercer notre esprit critique et notre imaginaire.  Entre le côté l’obscur et la lumière, le numérique entraine des défis nouveaux, des stratégies qu’il faut actualiser sans cesse. « Parler de l’avenir n’est pas une exigence quelconque ». « Nous vivons dans un monde numérique et une transformation culturelle majeure s’y construit ». « Questionner l’imaginaire scolaire, discerner les pièges et repenser les savoirs » à partir des évolutions sociétales et des évolutions technologiques, voici ce que nous vous proposons à la lecture.  

Grands groupes comme PME du secteur du BTP sont entrés dans une phase de digitalisation avancée. Ces entreprises développent leur écosystème et leurs outils numériques, à commencer par la formation en interne. Objectif : gagner en cohérence et donc en efficacité.