#Eidos2019 : La protection des données à caractère personnel dans l’Education nationale.
- mardi, 05 février 2019
- Reportages

Lors des Rencontres eidos 2019 qui se sont déroulées à Pau, Gilles Braun, Inspecteur général, délégué à la protection des données MEN/MESRI – Ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse a présenté le nouvel environnement juridique concernant les données personnelles et les conséquences de son application dans l’Education nationale.
En savoir plus...Comment s'approprier le numérique à l'échelle d'un territoire ?
- mercredi, 05 décembre 2018
- Reportages

Voici un exemple qui concerne particulièrement l'école primaire, à l'initiative d'une ville moyenne - moins de 25000 habitants- dans un département rural de nouvelle-Aquitaine : le Lot-et-Garonne. Comment faire pour que les acteurs éducatifs accompagnent familles, enfants et enseignants dans l'appropriation d'une culture numérique au quotidien ?
En savoir plus...Comment accompagner les équipes éducatives dans la conduite du changement ?
- samedi, 17 novembre 2018
- Fait marquant

Novembre 2018 - Conduire une politique éducative au collège, édité par Réseau Canopé, outille les personnels de direction et d’inspection pour la mise en oeuvre de tout changement visant à répondre aux défis actuels de l’éducation. Il propose des pistes de réflexion pour un travail collaboratif effectif entre tous les acteurs, dans le but de permettre à chaque élève d’apprendre et de progresser en confiance.
En savoir plus...35 questions/réponses pour comprendre et appliquer la nouvelle réglementation dans les établissements scolaires
- mercredi, 07 novembre 2018
- Outils

Réseau Canopé : Le nouveau Règlement général européen sur la protection des données personnelles (RGPD) est entré en vigueur le 25 mai 2018. Toutes les organisations doivent intégrer les nouvelles modalités de ce texte qui vient modifier en profondeur la gestion des données personnelles.
En savoir plus...Réforme des lycées : on voulait créer un parcours plus scientifique que la filière S ...
- mardi, 11 septembre 2018
- Débats

... , on aboutit à un parcours "supermaths" encore moins scientifique -
L'un des reproches les plus fréquemment exprimés à l'encontre de la filière S du lycée français est qu'elle ne serait pas suffisamment scientifique. Elle l'est certes en partie, du fait de la présence d'enseignements tels que la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre (SVT), et même d'autres enseignements scientifiques dans un petit nombre de lycées : les sciences de l'ingénieur, les sciences agronomiques... Mais chacun peut faire le constat qu'il est possible de réussir l'examen du baccalauréat S en étant relativement faible dans ces enseignements, et en compensant d'éventuelles mauvaises notes par d'autres, de bon niveau, en français, histoire-géographie, langues, philosophie ...
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Culture numérique : où en sommes-nous ?
- mercredi, 09 mai 2018
- Edito

Réalisons-nous tous qu’un autre monde est nécessaire ? Les défis environnementaux, technologiques et sociétaux imposent d'autres conceptions. Lentement mais sûrement d’autres manières de vivre, d’être, d’apprendre se développent. En éducation le temps s’avère indispensable pour changer de culture. Tout l’écosytème est à modifier ! Les acteurs du monde éducatif se mobilisent.
En savoir plus...Utilisation d'objets connectés personnels (4) : Un dispositif éducatif au sein d’un établissement et sa fonction d’information
- jeudi, 15 mars 2018
- Analyses

Voici le quatrième article de la série : Utilisation d’objets connectés personnels dans l’espace scolaire (1) - Du motif de la prise de parole d’un public scolaire : De la réception et l’émission d’un message à l’usage d’un objet (2)- La formation des enseignants en sciences sociales et humaines et la parole des usagers des objets connectés (3)- Un dispositif éducatif au sein d’un établissement et sa fonction d’information (4).
En savoir plus...Pourquoi il faut un nouveau système d'apprentissage
- vendredi, 02 février 2018
- Débats

" Éduquer, ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu." Montaigne - Comme tous les étudiants j'ai passé 90% de ma scolarité en classe et en amphi. Assis en rang derrière le professeur, j'essayais de passer le temps ou pire j'avais l'impression de le perdre. Malgré la qualité des cours et des professeurs, je ne trouvais pas de sens dans le programme imposé. Malheureusement, ce constat est partagé par beaucoup d'étudiants.
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