Depuis la rédaction des nouveaux programmes pour l’école, nous avons eu cesse d'entendre et de lire des articles sur l'introduction de la programmation à l'école.
Je ne vais pas alimenter ce débat mais je vais plutôt me conformer aux textes.

Publié sur "Recherche & innovation" l'actualité scientifique de l'Institut Mines-Télécom.

Bien que la fabrication numérique existe depuis plusieurs années, elle n’a réellement pris son essor que récemment. Aujourd’hui, les espaces de prototypage et de création numériques fleurissent dans les lieux d’enseignement et les collectivités.

Du projet "deep dream" de Google à l’ouverture d’un musée spécialisé à Zurich, l’art numérique développe un modèle d’affaires en rupture complète avec les canons du marché de l’art. Explications.

Par Fabrice Delaye : http://www.bilan.ch/techno/lart-entre-disruption-numerique

Julien Tixier, professeur d'EPS de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne, et ses élèves en classe de SEGPA proposent et répondent à des défis lancés sur Twitter en programmant drones et robots.

Initialement publié sur le site de l'Agence des Usages

Appareils mobiles en classe : une année créative et motivante! (et autres dossiers) - Voici l’édition de décembre 2015 du magazine École branchée! 18e année, numéro 2.

Canson, la célèbre marque de papier à dessin, vient de clôturer la 4e édition de son grand concours de créativité ! - 
Les enfants des classes maternelles et élémentaires ont été invités à découvrir le monde, ses cultures et ses habitants en s’inspirant de l’un des plus grands mouvements artistiques du 20e siècle, le Pop Art. 

La jeune création numérique internationale s'expose au Prix Cube du 13 au 17 avril 2016 - Le Cube, centre de création numérique à Issy-les-Moulineaux, organise la 3e édition du Prix Cube. Doté de 10000 euros, ce prix international distingue une oeuvre d’art numérique de moins de deux ans réalisée par un artiste de moins de 36 ans. Il confirme l’engagement du Cube pour promouvoir et soutenir le travail d’artistes émergents de la scène des arts numériques.

Je rencontre de plus en plus fréquemment des enseignants - comme Amélie MARIOTTAT -  qui pratiquent ou s'essaient à pratiquer une des multiples formes de la Pédagogie de la Classe inversée. Ils sont tous portés par la passion de leur métier et la recherche de solutions pour faire réussir tous leurs élèves tout en s'épanouissant dans leur profession. Et tous répètent à l'unisson : "nous y avons goûté, nous ne reviendrons pas en arrière".