![Rodet Jacques](/media/k2/users/134.jpg)
Rodet Jacques
Consultant formateur FOAD — Concepteur pédagogique
Maître de conférence associé à l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines - Laboratoire LAREQUOI
Enseignant-tuteur à-
- l’université de Rennes 1 au sein du Master MFEG-
- l’université de Limoges au sein des licences pro. Servicetique et iFOAD
Maître de conférence associé à l’université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines - Laboratoire LAREQUOI
Enseignant-tuteur à-
- l’université de Rennes 1 au sein du Master MFEG-
- l’université de Limoges au sein des licences pro. Servicetique et iFOAD
- l’université d’Amiens au sein du DURF et du DUFA
- l’ESPE de Toulouse au sein du Master EFE
Initiateur et facilitateur de t@d, le portail du tutorat à distance http://www.tutoratadistance.fr
Directeur de publication de la revue Tutorales-https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home/consulter/tutorales
- l’ESPE de Toulouse au sein du Master EFE
Initiateur et facilitateur de t@d, le portail du tutorat à distance http://www.tutoratadistance.fr
Directeur de publication de la revue Tutorales-https://sites.google.com/site/letutoratadistance/Home/consulter/tutorales
Tutorat : inventaire des besoins et de leur priorisation
- vendredi, 01 juin 2012
- Analyses
![Tutorat : inventaire des besoins et de leur priorisation](/media/k2/items/cache/b5c927b0f77a27b81fd38b65df5f2fbf_Generic.jpg)
Priorisation des réponses tutorales et des champs de support à l’apprentissage à investir par étude de criticité des besoins des apprenants - Ingénierie tutorale #3 - Comme nous l’avons vu dans le billet précédent, le concepteur des services tutoraux d’une formation à distance ou hybride doit procéder à une analyse des besoins d’aide des apprenants lui permettant d’aboutir à un inventaire le plus exhaustif possible. Résultat de la confrontation des représentations de l’institution, du concepteur, des tuteurs et des apprenants eux-mêmes, cette liste regroupe différents besoins dont certains ne sont peut-être que des attentes.
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Analyser les besoins d’aide des apprenants à distance
- dimanche, 20 mai 2012
- Analyses
![Analyser les besoins d’aide des apprenants à distance](/media/k2/items/cache/6872c3893ac5058b505224cac9dd8089_Generic.jpg)
Ingénierie tutorale #2 - Comme pour toute ingénierie, l’ingénierie tutorale débute par la réalisation d’un certain nombre d’études, de recueil d’informations destinées à définir le périmètre d’intervention des concepteurs, de mettre en exergue les contraintes propres au projet. Dans le cas de l’ingénierie tutorale qui s’intéresse à la définition, la conception et la mise en œuvre des services tutoraux offerts à des apprenants à distance, l’analyse de leurs besoins d’aide est indispensable.
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Quelques éléments pour penser le tutorat dans les moocs par Jacques Rodet
- vendredi, 21 novembre 2014
- Actualité
![Quelques éléments pour penser le tutorat dans les moocs par Jacques Rodet](/media/k2/items/cache/18794c339f726f0dc7ae55a6c179ba6c_Generic.jpg)
Texte d'appui à mon intervention lors de la table ronde du REFAD « Encadrement et MOOC : paradoxe ou réel potentiel ? » 20 novembre 2014
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Ingénierie tutorale : de quoi parle-t-on et pourquoi ?
- jeudi, 10 mai 2012
- Analyses
![Ingénierie tutorale : de quoi parle-t-on et pourquoi ?](/media/k2/items/cache/f471aeb5e8a92fbd198464dedf5ef682_Generic.jpg)
Il y a quelques semaines, B. Martinet a publié, sur ce site, un billet intitulé « Ingénierie tutorale, quelques points clefs à respecter » http://www.educavox.fr/formation/analyses-27/Ingenierie-tutorale.
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Conception et quantification des interventions tutorales #5
- mercredi, 26 septembre 2012
- Analyses
![Conception et quantification des interventions tutorales #5](/media/k2/items/cache/32a94b4f860c9ea010c2508169f36f36_Generic.jpg)
Dans une première série de textes parus avant l’été, ont été décrites les actions du premier livrable de l’ingénierie tutorale : le « système tutoral ». Ce billet inaugure la présentation du livrable « scénario tutoral » constitué par : i) la conception et la quantification des interventions tutorales ;
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