30 millions de français étaient en janvier 2015 des utilisateurs actifs mensuels des réseaux sociaux. Ils étaient 20 millions d'utilisateurs actifs quotidiens et pour l'essentiel en mobilité sur Facebook, le RSN le plus populaire. Combien d'enseignants parmi ces accros du réseau social ? Il n'y a pas d'études qui le précisent particulièrement mais il n'y a pas de raisons de penser qu'ils sont moins actifs sur ces réseaux que le reste de la population.

La révolution éducative : ce n’est pas qu’une affaire de technique, c’est une affaire de concepts, de représentation sociétale, d’approche politique et culturelle, et surtout  une approche volontariste.

Accès à l'article : http://www.educavox.fr/accueil/debats/la-revolution-educative-sera-t-elle-au-rendez-vous

L’ère du knowledge worker - Ma revue de presse de ce jour me fait lire une dépêche de l’AEF (ci-dessous) à propos de la conférence de la CPU qui s’est tenue à Strasbourg. Valoriser les services des personnels est la question centrale qui est traitée. Au-delà de l’introduction du numérique, il s’agit d’une réflexion sur le changement de notre société et de ses modes de travail. La CPU met à plat des hypothèses de fond qui  explorent les modifications des paradigmes de temps et d’espace à l’Université (et ailleurs). Entre temps et statuts …

Concevoir des cours instrumentés, un exercice de mécanique sociale ! - Mon métier ne cesse de me passionner car quelque soit le moment, les activités et l’humeur j’y puise matière à réflexion. Je travaille en ce moment sur la capacité à générer des modèles de cours en utilisant Moodle. J’ai commencé à structurer une analyse en formalisant mes réflexions dans le diaporama ci-dessous.

Travailler ensemble grâce à l'ENT, pourquoi pas? C'est le projet de lagora : http://lagora.ac-creteil.fr/ Rassembler les professeurs de philosophie, c'est son objectif.

Depuis maintenant plus de trente ans, le numérique bouscule notre façon de travailler, de nous amuser, de nous informer, de communiquer. Il agit aussi, pour le moment de manière beaucoup moins spectaculaire, sur notre façon d'apprendre et d'enseigner. Devant la diversité et l'intensité des problèmes de notre système éducatif, il est tentant de penser que « le » numérique va révolutionner l'enseignement. Ce n'est pas vrai !

Forum sur l'enseignement de l'Histoire : point presse de Michel Lussault, président du Conseil supérieur des programmes

150 collégien(ne)s et lycéen(ne)s récompensés pour leurs projets scientifiques ! Depuis son lancement en 2007, le Concours C.Génial donne l’opportunité à tous les collégiens et lycéens de monter un projet innovant dans les domaines scientifiques et technologiques. En équipe et encadrés par leurs professeurs, ils mènent tout au long de l’année scolaire des réflexions sur des problématiques actuelles pour bâtir un projet ambitieux.