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Coopération

vendredi, 24 mai 2013

Débats

Notre métier d’enseignant nous amène régulièrement, pour ne pas dire quotidiennement, à aborder la notion de coopération. Si l’on tape sur le moteur de recherche Google le terme « coopération pédagogique » on peut consulter 11 700 occurrences. Le sujet est d’importance parce que l’introduction du numérique transforme (fissure) la façon dont nous construisons les savoirs, la façon dont nous enseignons et la façon dont nos élèves/étudiants apprennent.

Caractéristiques de l’innovation pédagogique

mardi, 21 mai 2013

Débats

Caractéristiques de l’innovation pédagogique

Licence CC0 1.0 (via Pixabay.com)

Publié sur le site l’espace à Zecool.com le 14 mai 2013

Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs

vendredi, 03 mai 2013

Analyses

Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs

Dossier d’actualité Veille et Analyses n° 84, mai 2013

par Rémi Thibert
Chargé d’études et de recherche au service Veille et Analyses - Agence Qualité Éducation

Dans la suite du Dossier sur la prévention précoce du décrochage cognitif (n° 80, Feyfant, 2012), nous abordons dans celui-ci les différentes actions de lutte contre le décrochage lorsque celui-ci apparaît, en général aux moments de rupture dans l’enseignement secondaire.

François MULLER :"Des enseignants qui apprennent ensemble ...

mercredi, 10 avril 2013

Interviews

François MULLER :"Des enseignants qui apprennent ensemble ...

et c’est des élèves qui réussissent" - François MULLER a été responsable de la mission « Recherche et Développement en Innovation et en Education » de l’Académie de PARIS pendant une dizaine d’années avant de rejoindre à la rentrée scolaire 2011 l’équipe du département Recherche et Développement Innovation et Expérimentation que dirige Bénédicte Robert crée un an auparavant à la DGESCO, du Ministère de l’Education Nationale.

"Enseigner c’est créer et collaborer", mais qu’apporte de plus le numérique ?

lundi, 18 mars 2013

Interviews

"Enseigner c’est créer et collaborer", mais qu’apporte de plus le numérique ?

"Si la recherche didactique s'est intéressée aux acteurs de la relation didactique que sont l'élève et l'enseignant, interrogeant les apprentissages des premiers, les pratiques d'enseignement des seconds et les interactions dialectiques entre apprentissages et pratiques, son terrain principal d'étude pour ce faire a été jusqu'ici la salle de classe. Ce qui se joue hors de la classe, tant pour l'élève que pour l'enseignant, a fait l'objet d'une attention plus marginale" observe Michèle ARTIGUE Professeur émérite au Laboratoire de Didactique André Revuz de l'Université Paris 7 Diderot. En savoir plus...

Billet d’humour la tablette à la main

jeudi, 28 février 2013

Débats

Maintenant, certaines leçons deviennent bien plus faciles à comprendre et à mémoriser pour nos élèves grâce à la tablette ; pour preuve, cette récente expérience sur l’écriture en CE2. En savoir plus...

Remettre l’école à qui de droit

samedi, 23 février 2013

Débats

Cet article a été publiée le 22 février 2013 sur l’Espace à Zecool - À qui de droit ? À l’enfant, au jeune, bien sûr. Mais au-delà d’une affirmation relativement facile à dire, ce sont des considérations de grande envergure dont il est question dans ce modeste billet.