An@é
L’association An@é, fondée en 1996, à l’initiative de la création d’Educavox en 2010, en assure de manière bénévole la veille et la ligne éditoriale, publie articles et reportages, crée des événements, valorise les innovations, alimente des débats avec les différents acteurs de l’éducation sur l’évolution des pratiques éducatives, sociales et culturelles à l’ère du numérique. Educavox est un média contributif. Nous contacter.
URL du site internet: http://www.acteurs-ecoles.fr/
Lire, écrire, computer
- mercredi, 17 avril 2013
- Débats
En 1972, Arthur Luehrmann présente une parabole (discours allégorique) dans laquelle il imagine un pays où l’apparition de l’écriture modifie les relations dans différents domaines dont l’éducation.
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Ecriture numérique et publication (1) : cadre théorique et prospective
- mercredi, 17 avril 2013
- Analyses
Publié par par Gildas Dimier sur son blog Cactus Acide
"Je me propose, dans cette série d’articles sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique.
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Ecriture numérique et publication (3) du texte comme « éditorialisation de soi »
- mardi, 30 avril 2013
- Analyses
Love letters… Licence Creative Commons photo credit : Houbazure
Publié par par Gildas Dimier 17 avril 2013 sur le blog Cactus Acide
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Des controverses numériques en 3e : faire se questionner les élèves sur leurs pratiques numériques
- lundi, 24 juin 2013
- Pédagogie
Photo Credit : laffy4k via Compfight cc - Article publié le 2 juin 2013 sur "L’Odyssée d’LN : je tisse ma toile".
Quelques échanges avec l’auteure du blog Débats et idées ("Des articles de presse lus par une professeure documentaliste pour des collégiens") et me voilà proposant une suite à la séance sur les controverses, cette fois-ci avec ma collègue de français.
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Lecture-écriture numérique
- jeudi, 26 septembre 2013
- Analyses
Publié par Gildas Dimier sur le site (CC) Cactus Acide - "Je viens clore la quinzaine d’articles que j’ai écrite sur le thème de la lecture-écriture numérique (ici,ici et là) par un schéma dont j’espère qu’il est lisible alors que le sujet est d’une véritable complexité.
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