Par Cécile Goï , Professeure des universités émérite, Université de Tours sur Theconversation : Dans de nombreuses écoles primaires, et davantage encore dans le secondaire, si une personne scolarisée il y a cinquante ans entrait aujourd’hui dans une salle de classe, elle ne serait pas vraiment dépaysée. Héritière d’une « tradition » de surveillance plutôt que d’apprentissage, la « classe autobus » continue de faire recette, avec ses pupitres simples ou doubles, placés les uns derrière les autres, en deux ou trois colonnes séparées par des travées où circule le maître. Tous font face au tableau et au bureau de l’enseignant. Il s’agit, de fait, de la disposition rituelle des examens, du brevet des collèges au bac, et des concours.

Le Festival Allez Savoir #5 « Des obéissances »se déroulera Jeudi 26 septembre 2024 à 18h, Centre de la Vieille Charité, 2, rue de la Charité - 13002 Marseille.

L'INAUGURATION du festival Allez Savoir #5 « Des obéissances »  aura lieu à 18h. En présence de Madame Aurélie Biancarelli-Lopez, adjointe au Maire de Marseille, en charge de la Recherche, de la Vie étudiante et de l'Enseignement supérieur ; Monsieur Romain Huret, président de l'École des hautes études en sciences sociales, Mesdames Liora Israël, sociologue & Miriam Teschl, philosophe et économiste,  co-présidentes du comité scientifique d’Allez Savoir #5

Repères pour l’éducation à l’image est un guide destiné aux enseignants, aux formateurs et aux éducateurs qui s’intéressent aux processus d’interprétation des images et cherchent des outils théoriques et didactiques pour développer des actions de formation auprès de leurs publics. Le guide est disponible en accès ouvert, sous la licence Creative Commons CC-BY-NC-ND 4.0.

Auteur.e.s : Nolwenn Tréhondart (dir.), Virginie Piot (coord. scénarios pédagogiques)

Dans un monde incertain et violent, défendre les valeurs républicaines et une culture commune est plus que jamais vital et urgent. Si les personnels des écoles s'engagent chaque jour avec courage et détermination, leurs efforts ne suffisent plus à compenser un manque criant de moyens, une succession de réformes ineptes, imposées contre l'avis des professionnels  et en ignorant des pans entiers de la recherche en éducation.

Sondage OpinionWay pour l’Unapei : Si 74% des français perçoivent l’école inclusive comme un bénéfice pour tous, 83% sont conscients des conditions de scolarisation inadaptées ou inexistantes et 89% déplorent le manque important de professionnels formés.  Pour la sixième année consécutive, l’Unapei s’est vu contrainte de relancer son opération #jaipasécole

«Être attentifs aux évolutions et réactifs lorsqu’on est enseignant, responsable associatif, politique, médiateur. Nous devons être absolument maître de ce nouveau monde, car ce que nous vivons ce n’est pas seulement une crise, c’est un nouveau monde « ouvert et créatif ». C’est ce que disait Marcel Desvergne exhortant les politiques tous niveaux confondus, à, non seulement s’investir, mais à rendre perceptible notre futur. https://www.educavox.fr/alaune/marcel-desvergne-rendre-perceptible-notre-futur

Philippe Combette est vice-président de l’Université de Montpellier en charge du partenariat et de l’innovation. Il pilote le Pôle Universitaire d’Innovation (PUI) qui rassemble les organismes de recherche et les acteurs de l’écosystème de l’innovation. Cette structure encourage la recherche partenariale, le transfert de technologies et la création d’entreprises. Son rôle est de fédérer les différents acteurs du territoire de Montpellier. Selon le classement Reuters des universités les plus innovantes, l’Université de Montpellier est la seconde université française et atteint la dix-septième place européenne. Elle a été pionnière dans la mise en place d’actions pour favoriser les projets d’innovation.

Pelletier de Fontenay, une firme d’architecture basée à Montréal, en partenariat avec Leclerc Architectes, présentent l’École du Zénith, une réalisation issue de la série de concours lancés par le Lab-École en 2019. Premiers concours d’architecture scolaire depuis les années soixante, ce projet d’envergure marque un tournant dans le paysage éducatif québécois, renouvelant le programme, l’organisation et la façon de construire les écoles primaires au Québec.