La France compte plusieurs élèves enfants déscolarisés. Si nous entendons souvent parler d’enfants déscolarisés loin de l’hexagone, ce phénomène existe bel et bien dans les pays occidentaux et dits « développés ». Aujourd’hui, la France compte à elle seule des milliers enfants qui ne feront pas de rentrée selon le collectif Ecole pour Tous.

Article publié sur le site de l’Observatoire français des drogues et des toxicomanies (OFDT) : dans le cadre de réflexions sur les addictions dites « sans substance » et des dommages socio-sanitaires potentiellement importants, les jeux d’argent et de hasard (JAH) font, depuis une dizaine d’années, l’objet d’une attention particulière des pouvoirs publics. Une question sociétale qui mérite observation.

Cette image a été produite par une intelligence artificielle.  Je l’utilise pour illustrer ce billet qui traite du cours de Culture et citoyenneté québécoise prochainement au programme des écoles du Québec. Lorsqu’un nouveau programme d’études est créé pour les écoles primaires et secondaires (collège) on considère les particularités de la société à laquelle il s’adresse.  La montée de l’influence des intelligences artificielles et des univers virtuels qui imprègnent le quotidien de nos enfants n’est pas à négliger lors de cette réflexion.

Alors que les réseaux mobiles deviennent plus forts, les entreprises étendent la connectivité Internet aux appareils physiques et aux objets de la vie quotidienne. Dans un monde où les objets se connectent entre eux  (Internet des objets ou IdO), les possibilités d’innovation sont infinies. Ce n’est qu’avec la puissance de la technologie 5G que les nouvelles idées les plus audacieuses d’aujourd’hui – villes intelligentes, voitures autonomes, robotique en temps réel, maisons réellement connectées et bien plus – seront complètement réalisées.

En 2030, tous les baby-boomers, la génération la plus nombreuse de l’histoire de France, auront dépassé les 65 ans. Parmi eux, nombre d’ingénieurs, techniciens et autres ouvriers spécialisés dotés d’un précieux savoir technique, dont les entreprises industrielles risquent d’être privées si des passerelles ne sont pas mises en place pour transmettre ces connaissances.

On la croyait rangée dans les tiroirs du vieux monde, remisée au rang de radotage de soixante huitards  attardés mais elle revient en force et ce n’est pas une mode mais une nécessité. Elle est depuis des siècles attachée à l’organisation de la cité, grecque au départ, de l’état ensuite. Mais cité ou état n’étaient plus de mise à l’heure de la mondialisation et du règne omnipotent de l’économie. Le pouvoir avait changé de cadre et de cadres : conseils d’administration en guise de parlements, traders en guise de députés,  en même temps que d’échelle : le monde en guise de nation.

L'école comme l'hôpital résument à eux deux le déclassement français. ils incarnent la destruction de ce qui faisait de la France une grande nation. Nous pouvons discuter, polémiquer, pinailler à l'envi : l'école française a non seulement contribué à intégrer des générations de petits paysans, d'enfants d'immigrés à qui elle a offert une culture commune mais elle a aussi formé des ingénieurs reconnus dans le monde entier et  permis également l'essor d'une école de mathématiques prestigieuse. 

Un monde en mutation où de nouveaux modèles découverts ou accélérés par la pandémie mettent sous pression ceux qui existaient auparavant. Que faire de cette autonomie nouvelle ?

« Face au présent, nous restons réceptifs et fascinés. Le passé, lui, est plus facilement situable, ou du moins en avons-nous concocté l’illusion ; quant à l’avenir, tout incertain qu’il soit, il semble toujours lointain. C’est l’invité qui, à jamais, arrivera un tout petit peu plus tard. » Hisham Matar, Un mois à Sienne, 2019

Extrait de la version numérique du livre des tendances 2022 de l’Observatoire Netexplo « Unscripting Tomorrow » par Sylvain Louradour, Directeur associé de Netexplo.