Apprendre
Que nous apprennent la recherche et les neuro-sciences aujourd’hui ? Quelle est la part des apprentissages informels ? Y a t-il de nouvelles formes d’apprentissage ? Sont -elles dans les technologies ou dans les transformations du système pédagogique ?
Evaluer pour apprendre…
- Écrit par Giordan André
Quand on « parle » d’évaluation en France, on pense aux grandes évaluations nationales dont sont friands les ministres. Avec le ministre Blanquer, nous voilà repartis dans de grandes messes aux retombées pourtant limitées, faute de suites. Quand on aborde cette question…
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Le Tableau Interactif et l'enseignement explicite
Une des principales critiques faites au Tableau blanc interactif (TBI) est qu’il renforce le modèle traditionnel de l’enseignement magistral. La question se pose réellement : Comment faire du TBI un outil d’apprentissage avec lequel les élèves sont actifs? Nous croyons…
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C'était au Festival de Sainte-Livrade "Cap aux bords"...
- Écrit par Figeac Patrick
Succédant aux Rencontres de Laignes (2012-2017), devenues au fil des ans un des rendez-vous culturels les plus hospitaliers de l'été, "Cap Aux Bords-Rencontres Cinématographiques en Lot-et-Garonne" est une manifestation conçue et proposée par Patrick Leboutte et organisée par la Ligue de…
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Sébastien MARTINEZ : La mémoire est un jeu
Comment s’entraîne un athlète de la mémoire ? À quelle gymnastique mentale se plie-t-il pour réussir à retenir des séries de centaines de chiffres ou d’images sans difficulté ? Surtout, quels enseignements pouvons-nous en tirer dans notre vie quotidienne ? Sébastien…
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Programmation et culture numérique
- Écrit par Louis Derrac
J'ai eu l'immense plaisir de participer aux ateliers proposés dans le cadre du Carnaval Numérique. J'ai ainsi proposé à des jeunes de 6 à 15 ans de s'initer à la création de leur propre jeu vidéo avec GameCode, l'une des…
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Les robots au service de la persévérance scolaire
- Écrit par Desvergne Marcel
Daniel Vieira do Vale, professeur de mathématiques et physique au Lycée Professionnel Régional Jean Monnet de Foulayronnes (47), a présenté sa pratique de classe avec les robots, au service de la persévérance scolaire, dans le cadre du Printemps numérique à…
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Réalité virtuelle et apprentissage de procédures
- Écrit par Agence usages Canopé
Par Charlotte Hoareau, Docteur en Psychologie cognitive ergonomique, Université de Bretagne Occidentale. Après avoir défini la notion de Réalité Virtuelle et différents types d’environnements virtuels pour la formation, cette contribution présentera le déroulement d’activités d’apprentissage de procédures. Nous verrons que…
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L’enseignement d’une langue étrangère chez l’adulte : une approche motivante ?
Projet SIMELTA.- Novembre 2017 à Octobre 2019- Studying Innovative Methods of Education for Languages through Theatrical Activities. Aujourd’hui, le monde est ouvert à beaucoup : facilité des accès aux voyages, mobilité professionnelle, échanges professionnels, communications et accès à l’information…
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Les pérégrinations de 3 enseignants au pays phare de la pédagogie…
- Écrit par An@é
Trois enseignants du Lycée agricole de Blanquefort en Gironde sont partis en Finlande pour étudier l’utilisation du numérique dans la pédagogie. Marc Bogas professeur d’économie ainsi que deux de ses collègues, Barbara Piganeau professeur en biologie biochimie en classe de…
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Les confettis numériques et la didactique (3)
- Écrit par Jeannel Alain
Cet article fait suite à : http://www.educavox.fr/innovation/recherche/la-trace-mnesique-et-l-action-educative Cette orientation pédagogique reconnaît que les acquis de l’apprenant ont une valeur qu’il s’agit de situer par rapport à la connaissance à transmettre. Elle clarifie le rapport entre la perception naïve et culturelle…
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Les confettis numériques (2): la trace mnésique et l’action éducative
- Écrit par Jeannel Alain
Au plan éducatif, la trace mnésique laissée par une information est trop brève pour donner lieu à une formalisation, elle peut être abordée dans deux domaines, l’un d’ordre psychique et l’autre d’ordre cognitif. Cet article fait suite à celui-ci : http://www.educavox.fr/innovation/recherche/le-confetti-numerique-1-quelle-pedagogie…
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Peut-on utiliser les données pour un suivi personnalisé ? Analyse de l'apprentissage (VTÉ)
La Vitrine technologie-éducation (VTÉ) a publié sur le thème : Est-il possible d’utiliser certaines données pour assurer un suivi personnalisé de chaque apprenant ? C’est précisément ce que propose l’analyse de l’apprentissage (Learning Analytics).
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Comment le cerveau construit ses réseaux
Mensuel N°527, septembre 2017 édité par larecherche.fr. Comment l’information circule-t-elle au sein du cerveau ? Par quels réseaux ? C’est ce que La Recherche vous propose de découvrir dans son nouveau numéro. Au sommaire également, du changement ce mois-ci avec…
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Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre
- Écrit par Jacques DUBOIS
En s’appuyant sur le modèle IMAIP de Marcel Lebrun, on peut caractériser la situation d’apprentissage que l’on va proposer par quatre éléments fondamentaux : des ressources, des activités, des productions, des interactions. La motivation, cinquième pilier du modèle IMAIP, doit transparaître…
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Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant
- Écrit par An@é
Le guide "Enseigner avec le numérique - Guide de l’enseignant" publié par Stéphane Guérault sur http://numerique.aflec-fr.org, permet aux enseignants qui débutent avec les usages numériques et aux enseignants plus confirmés des établissements Aflec, mais aussi d’ailleurs, de trouver des pistes, des conseils…
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Intelligence artificielle et apprentissages ? Concrètement ?
- Écrit par Elbaz Jennifer
Utiliser l'Intelligence Artificielle pour apprendre ? Jeudi 27 avril était lancé, en avant-première (lancement officiel mi-mai dans les locaux de l'ONU à New York) " Nestor, le 1er cours au monde tutoré par l'Intelligence Artificielle ". L'occasion de voir concrètement…
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Des lettres et des chiffres
Véronique Favre publie sur son blog "doigtdecole, une petite section du bout des doigts": " Non, non, je ne regarde pas (encore) l’émission télé ! Cet article pourra vous donner envie d’aller plus loin avec les applications de Marbotic. Avec…
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Retour sur le colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques
Retrouvez les conférences de cette première édition du colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques : « Des pédagogies réinventées : un avenir pour chaque élève ? »
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Nés pour apprendre … aujourd’hui
- Écrit par Figeac Patrick
Par Hélène TROCME-FABRE, linguiste et neuro-pédagogue : Comment faciliter l’aménagement de la Rencontre de l’apprenant et de celui qui l’accompagne ? A une époque où nous disposons d’un très vaste choix de méthodes et d’outils de connexion, il s’agit d’utiliser…
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Cécile Morzadec : " Pourquoi je ne crois pas à la classe inversée ?"
Il en est de tout dispositif ainsi : certains enseignants se les approprient et c'est bien. Il est aussi nécessaire d'alimenter les débats afin d'apporter par des regards critiques et néammoins positifs, les ingrédients nécessaires à une rétrospection et un…
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