C’était il y a moins d’un an, fin 2015 à la veille du nouvel an, j’osais faire l’annonce de cinq décisions, pourtant fort raisonnables et que tout le monde attend, dont je savais que le ministère ne piperait mot en 2016.

L’un des engagements de l’État envers ses citoyens est d’assurer leur éducation.  Or, cette école élaborée selon un modèle de l’ère industrielle doit être repensée dit-on pour l’adapter aux écoliers de l’ère du numérique. 

Au moment où tant de ragots dérisoires, de débats stériles agitent la scène médiatique en ce mois de septembre, nous sommes en droit de nous interroger. Avons-nous tout mis en oeuvre pour réussir cette rentrée scolaire? Avons-nous donné aux enseignants les moyens nécessaires pour se former? Autant de sujets marginalisés alors que l'avenir de nos enfants devrait être notre priorité absolue.

Quand je rêve parfois . . . est une réflexion sur l'étude des sciences par les élèves en formation de base, les cycles 1 et 2. Quelques exemples tirés de l'histoire des sciences visent à rappeler la diversité des qualités qui mènent aux découvertes scientifiques. Que doit-on chercher à transmettre à l'élève au moment de son initiation à la science?

Il faut entendre ce qu’on vous dit, l’école ne serait plus ce qu’elle était. Plus du tout, paraît-il. Qu’est-ce qui aurait changé ?

Chic, le baccalauréat approche ! C’est toujours l’occasion de rire un peu.

ls sont nombreux, très nombreux, ceux qui travaillent à promouvoir la transformation numérique de l’école. Dans bien des cas, je le regrette, tant du côté des corps d’inspection et des chefs d’établissements que du côté des professeurs, beaucoup se contentent d’apprendre à se servir de quelques outils, lesquels finissent dans les placards au mieux, dans les poubelles inéluctablement. Il faut alors recommencer.

Article proposé par Laurent Carle. Bien sûr chacun comprendra les références contenues dans ce titre

A travers l’enseignement d’un supposé solfège de la lecture