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Sur la différenciation pédagogique

dimanche, 01 mars 2015
Analyses
Sur la différenciation pédagogique

Une vieille lune ?

L’actualité de la différenciation pédagogique semble à première vue relever de ce que Chateaubriand appelle une « vieille lune ». Cette thématique se redécouvre, à chaque crépuscule de notre système éducatif, sous l’apparence trompeuse d’un recommencement possible. L’astre est donc doublement fallacieux : par un surgissement inaugural qui n’en est pas un, par la timide lumière qu’il projette sur nos actes. Car loin d’être nouvelle, une telle approche est au contraire la plus ancienne de la pédagogie.

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Créer des activités tactiles avec suivi résultats & parcours individualisé multi supports et OS

vendredi, 16 janvier 2015
Technologies
Créer des activités tactiles avec suivi résultats & parcours individualisé multi supports et OS

La plateforme Tactileo Cloud permet aux auteurs et aux enseignants de développer aisément des contenus professionnels adaptés aux interfaces tactiles, incluant un suivi personnalisé des élèves.
L’enseignant peut maintenant créer et combiner en quelques clics différents types d’exercices et n’importe quels contenus multimédia…

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Un micro lycée numérique à Talence : pourquoi ?

lundi, 12 janvier 2015
Reportages
Un micro lycée numérique à Talence : pourquoi ?
Le Recteur de l'académie de Bordeaux Olivier DUGRIP l'a annoncé dans son intervention aux Boussoles du Numérique à Cenon : l'ouverture du " micro lycée numérique, conçu sur le modèle du micro lycée Antoine LOMET à Agen, qui sera ouvert à la prochaine rentrée scolaire au lycée Victor Louis de Talence ".
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e_Emploi du Temps & e-Plan de Travail

vendredi, 26 décembre 2014
Dispositifs
e_Emploi du Temps & e-Plan de Travail
Je m'adresse tout particulièrement aux professeurs oeuvrant dans des classes d'enseignement spécialisé coopératives qui souhaiteraient mettre en place un emploi du temps personnalisé lié à un plan de travail, les deux sous forme numérique, à la rentrée des vacances: un e_EdT_PdT

Il est possible sans souci de mettre en place ce système dans n'importe quelle classe. Toutefois, un peu d'organisation s'imposera en fonction du nombre d'élèves et des outils à leur disposition. (Pensez BYOD ;)

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Différenciation et technologies numérisables : un heureux mariage

jeudi, 04 décembre 2014
Débats
Différenciation et technologies numérisables : un heureux mariage
Les technologies « numérisables » (comme les codes QR) ont la cote en différenciation pédagogique. Ils permettent notamment de tenir à jour des collections de ressources personnalisées auxquelles les élèves pourront facilement accéder.
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Ardoises numériques BIC en CLIS TED : un outil relationnel pour chaque enfant

jeudi, 12 juin 2014
Pratiques
Ardoises numériques BIC en CLIS TED : un outil relationnel pour chaque enfant
L’expérimentation CLIS’TAB a été mise en place dans un cadre national à la rentrée 2013 pour des élèves présentant un handicap et notamment des troubles envahissants du développement. 
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Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre

mercredi, 07 mai 2014
Innover
Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre
Article publié sur le site de l’agence des Usages par Estelle Bouillerce 

La carte conceptuelle, appelée aussi carte de connaissances est un graphique de structure hiérarchique dont les nœuds représentent des concepts, et les liens, les relations entre ces concepts. Des étiquettes de mots apposées aux liens permettent de préciser la nature de la relation qui unie les concepts (Martin Davies 2010). La carte conceptuelle ne doit pas être confondue avec son homologue la carte heuristique (ou mind-map), structurée de façon différente et possiblement plus illustrée. En savoir plus...

Rédiger un rapport d’étonnement

vendredi, 25 avril 2014
Outils
Rédiger un rapport d’étonnement
L’étudiant de l’enseignement supérieur ou des grandes écoles doit dans le cadre de ses études s’immerger dans une entreprise, nous parlons de stage. Il peut être selon les niveaux, un stage ouvrier, un stage intermédiaire ou un stage long de fin d’études de six mois ou plus.
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