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Dire " numérique " c'est revoir les principes d'organisation sociale

Pour l'école tout numérique, il va falloir encore du temps...Le temps de la formation de tous les enseignants et intervenants des espaces éducatifs, le temps des connexions pour tous, le temps de l'intégration des changements dans les programmes, dans les pratiques...Et là se pose le problème du temps des élèves et celui des enseignants..Peut-être ne faut-il plus parler de numérique mais de choix politiques, de systémique, de gouvernance, d'organisation sociale...Ces extraits d'articles rappellent quelques priorités.

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Derrière le contrôle des écoles hors contrat

56 400 élèves suivent leur scolarité dans des établissements hors-contrat, c'est à dire sans aucun lien avec l'Education nationale. S'ils restent marginaux, ils sont en progression, surtout dans le primaire; 80 nouvelles écoles ont en effet ouvert entre 2014 et 2015.

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En attendant, non, l’école numérique, ça n’existe pas !

Il faut entendre ce qu’on vous dit, l’école ne serait plus ce qu’elle était. Plus du tout, paraît-il. Qu’est-ce qui aurait changé ?

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Le redoublement sinon rien

C’est à la veille des conseils de classe de fin d’année que la lutte contre la suppression du redoublement est relancée par différents syndicats. Le décret de 2014 s’applique en effet seulement cette année. Lors de sa parution il avait déjà fait l’objet de réactions au moins sur deux thèmes que nous allons revoir. Nous explorerons ici d’autres arguments expliquant cette résistance.

Initialement publié sur mon blog Educpros Article : http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2016/06/12/le-redoublement-sinon-rien/

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Grand Entretien avec Richard David Precht

Grand Entretien avec Richard David Precht publié par Patrice van Eersel : “L’école doit redevenir un lieu qui stimule l’esprit créatif et le bonheur d’exister” - Très populaire outre-Rhin, ce philosophe allemand démontre l'archaïsme du système scolaire occidental... 

Sa célébrité n’a pas encore vraiment atteint la France mais, en Allemagne, depuis sept ans, c’est un phénomène. Comment expliquer le succès de Richard David Precht, dont certains ouvrages se sont vendus à plus d’un million d’exemplaires ? 
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Refondation de l’école : de bonnes questions mais des réponses timides

Par Beatrice Mabilon-Bonfils sur Theconversation : La question scolaire est la question sociale du XXIe siècle : d’ailleurs les politiques ne s’y trompent pas et chaque quinquennat inaugure un nouveau projet scolaire. L’école est un lieu éminemment politique : elle sera au cœur de la prochaine campagne présidentielle. Dès son arrivée François Hollande engage par la loi du 8 juillet 2013 la refondation de l’école.

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Contre l’innovation : de l’invisible importance de la maintenance

Pour les historiens des technologies Lee Vinsel (@sts_news) et Andrew Russell (@russellprof), de l’Institut de technologie Stevens, le capitalisme excelle dans l’innovation, mais échoue à maintenir les infrastructures de la société. Or, pour la plupart d’entre nous, la maintenance des infrastructures et leur entretien est bien plus important que l’innovation expliquent-ils dans Aeon : assurer la continuité de nos infrastructures, leur entretien et leur amélioration est plus important que les changer.

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Enseigner et apprendre avec des dispositifs numériques !

Un foisonnement...Tout le web foisonne en effet d'analyses, d'expériences, de questionnements. De grandes écoles privées se créent, les start-up se multiplient et les mots du numérique qui  fleurissent, souvent imcompris par les non initiés,  Mooc, Design, Open Data, THD, Codage, Ubérisation, Hackaton, Blockchain...  indiquent les enjeux, les modes aussi et la fébrilité de tous les secteurs. Qu'en est-il de l'enseignement dans une société en pleine mutation technologique ?

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