Une question éducative autour d’un propos de Marcel Desvergne : “Notre monde numérique subit un mascaret”: Pour parler de la métaphore, je ne prendrai ni la position du rapport des économistes Olivier Blanchard et Jean Tirole qui ne fait qu’adapter les vieilles recettes du néolibéralisme économique de 1934 au climat, aux inégalités, au vieillissement. C’est ce que je perçois à travers quelques extraits parus dans la presse - Leur posture contrairement à ce qu’ils disent est proche de celle de Thomas Piketty- ni la référence au débat propre aux droits de l’Homme et du citoyen.

« Non vraiment je reviens aux sentiments premiers
l'infaillible façon de tuer un homme
C'est de le payer pour être chômeur
Et puis c'est gai dans une ville, ça fait des morts qui marchent. »

Felix Leclerc, Les cent mille façons de tuer un homme ? Crise d’octobre 1970 au Québec

Dans le cadre de la volonté nationale de faire de l’éducation dans les quartiers de la Politique de la ville une priorité, une nouvelle étape est déterminée pour rassembler, à partir du collège et des écoles, tous les acteurs partageant les valeurs républicaines et contribuer ensemble à l’éducation des jeunes, en lien avec leurs familles. C’est l’ambition des Cités éducatives…

« Ce que le confinement a révélé, faisons le fructifier : puisque nous avons plus à nous transporter dans un ultra monde, nous pouvons recommencer à chercher à nous loger ici-bas … Mais le jeu en vaudrait la chandelle si ce qu’on ne peut plus calculer, on apprenait à le décrire ensemble et surtout de près » Bruno Latour, Où suis-je ? Les empêcheurs de tourner en rond, 2021.

En décembre 2020, Vincent Troger, dans une tribune pour Le Monde affirmait que Le clivage entre les élites et le peuple se construit à l’école [1]. Reprenant les travaux de François Dubet et Marie Duru-Bellat, il rappelait que le principe de l’égalité des chances et de la réussite par le mérite scolaire suppose que la scolarité soit organisée comme une compétition, avec des vainqueurs et des vaincus, et non comme un effort collectif pour assurer la réussite du maximum d’élèves possible.

Jean-Louis Durpaire et Jean-Pierre Véran, nous livrent une étude au long cours de l’évolution et de la transformation attendue et nécessaire de l’École. Publiée chez Berger-Levrault, 2021 (213 pages), l’ouvrage est préfacé par François Durpaire, historien.

Le ministère de l’Éducation nationale a publié en 2020 un appel à projets dont l’objectif était de poursuivre les actions engagées depuis 2017 à travers les "écoles numériques innovantes et la ruralité". L’objectif est de réduire la fracture numérique, particulièrement observée dans les écoles rurales. Créer et faire vivre des « Tiers-lieux » d’animation qui permettent l’inclusion numérique de la société, voilà un autre sujet tout aussi sensible. Et enfin, dans une société où l’utilisation, la protection et la valorisation des données au niveau mondial est un enjeu majeur du XXIème siècle, serons-nous au rendez-vous ? Voici trois points des réalités de la transformation numérique.

La quatrième session des "LUNDIS DE RURALITIC" spécial Jeunesse, animé par Sébastien CÔTE, Fondateur de Mon Territoire Numérique, a accueilli, ce 1^er février, Michel PEREZ, président de l'An@é, Jennifer ELBAZ, vice-présidente de l’An@é et Michelle LAURISSERGUES, éditorialiste du site www.educavox.fr conçu justement en  par l’An@é, l’Association Nationale des Acteurs de l’école, sur le thème du Numérique à l'école.