Apprentissages
Le flux informationnel et la quantité de données existantes ainsi que leur accessibilité en ligne peuvent poser des interrogations sur la manière dont évolue le développement cognitif des enfants. Ces nouveaux contextes modifient-ils les modalités et les contenus d’apprentissage ?
Quelles compétences nouvelles valoriser ?
- Écrit par Puyou Jacques
Xavier Garnier, Enseignant Maths de au @LP2I_86, Chargé de Mission DANE à Poitiers & Future Classroom, invité au Printemps du numérique 47, part du constat qu’au 21ème siècle la société et le monde du travail valorisent et vont valoriser des compétences…
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Marcel Lebrun : Classes inversées, les effets : I. Les « résultats » des élèves et des étudiants
Cet article est le premier relatif aux effets des classes inversées. Il porte essentiellement sur les aspects cognitifs, les connaissances et compétences acquises par les élèves et les étudiants ayant reçu un enseignement en classe inversée et sur les effets…
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Le smartphone, un outil d’apprentissage…
- Écrit par Giordan André
En 1835, les membres de l’Académie de médecine de Lyon se demandaient solennellement: « ne risquerons-nous pas des atteintes à la rétine » (..) et des troubles de la respiration à grande vitesse,(..) les femmes enceintes ballottées ne vont-elles pas faire des…
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Still English, une solution pour développer l’expression orale
- Écrit par Lavigne Anne
A la rencontre des entreprises Ed Tech avec les acheteurs de solutions éducatives, à Talence, en Nouvelle-Aquitaine, Sophie Martinez présente Still English, une solution à destination du secondaire, d'élèves et adultes, des collèges, lycées et enseignement supérieur, à destination des…
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Utiliser un sol interactif à l'école
- Écrit par Agence usages Canopé
Ludovic Jourdain, enseignant et directeur de l'école maternelle Ghislaine Briche d'Auchel présente son usage quotidien du sol interactif en classe de grande section.
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Réalité virtuelle et apprentissage de procédures
- Écrit par Agence usages Canopé
Par Charlotte Hoareau, Docteur en Psychologie cognitive ergonomique, Université de Bretagne Occidentale. Après avoir défini la notion de Réalité Virtuelle et différents types d’environnements virtuels pour la formation, cette contribution présentera le déroulement d’activités d’apprentissage de procédures. Nous verrons que…
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Colloque international " Transmettre les savoirs : archéologie des apprentissages "
- Écrit par An@é
Colloque international organisé par l'Inrap et la Cité des sciences et de l'industrie, sous la direction scientifique de Patrick Pion, Inrap, et de Nathan Schlanger, École nationale des chartes, à l'auditorium de la Cité des sciences et de l’industrie, les 28 et 29 novembre 2017.…
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Where is Brian ? He’s speaking with his cellular phone
- Écrit par Moiraud Jean-Paul
L’insertion des technologies numériques dans les processus d’apprentissage est désormais une réalité, il me semble que le question ne fait plus débat. Ce sont les modalités d’utilisation, la façon dont les formes scolaires évoluent qui sont au centre des débats…
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Apprentissage par la robotique et temps extrascolaire
- Écrit par Agence usages Canopé
Deux études menées dans le cadre de dispositifs extrascolaires et périscolaires sur des expérimentations de l’usage des robots permettent d’entrevoir l’intérêt de ce type de dispositifs pour les apprentissages et pour une meilleure articulation des différents temps scolaires et extrascolaires.
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Différencier l'enseignement : deux exemples
- Écrit par Houry Yann
Le péril éducatif L’enseignement que je prodigue essaie autant que faire se peut de s’éloigner d’une transmission qui s’appliquerait aveuglément et indifféremment à tous. Je désire plus que tout prendre le contre-pied d’un enseignement (et ce n’est vraiment pas toujours facile) qui ferait fi des besoins…
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Pourquoi utiliser le numérique pour évaluer les élèves ?
- Écrit par Jacques DUBOIS
Excepté pour les évaluations certificatives (examens ou concours), l’objectif de l’évaluation est de faire progresser les élèves en proposant de rétroactions riches (valorisation des aspects positifs, propositions de pistes de progrès, …). Cependant, plusieurs questions restent en suspens autour de…
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Le climat de classe et les environnements virtuels de socialisation
- Écrit par Agence usages Canopé
Par Alessandro Soriani, Doctorant Arts et Médias, Université de Bologne, Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3. La contribution a comme focus principal une analyse de la littérature scientifique qui, pendant les dernières décennies, a tenté d’explorer le sujet complexe du climat de…
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Le confetti numérique (1) : quelle pédagogie ?
- Écrit par Jeannel Alain
L’article « Pratiques enseignantes du 20ème siècle et pratique sociale des informations brèves[1] » montre que la transmission des connaissances par ce type de message est commune au 20ème siècle et au 21ème siècle.
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Comment éduquer dans un contexte d’externalisation des fonctions cognitives ?
- Écrit par Devauchelle B
L’été est propice à des articles de presse un peu différents en apparence de ceux publiés en période habituelle. Ainsi celui publié par le journal « Le Monde » et intitulé : « les jeunes savent-ils encore s’orienter dans GPS », sous la plume…
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La différenciation, une approche centrée sur les élèves
- Écrit par Jacques DUBOIS
Il est illusoire de croire que tous les élèves vont pouvoir développer les mêmes connaissances et compétences au même rythme et selon la même chronologie stricte.
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Conférence : " Ce que tu fais avec ce que tu sais "
- Écrit par Cool Jacques
Dans le cadre du congrès international " Le cours de demain " au Collège Sainte-Anne de Lachine en avril dernier, j’ai eu le privilège de m’adresser (en français et en anglais) aux jeunes venus de plusieurs pays lors d’une conférence…
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La plus-value des technologies numériques pour les élèves dyslexiques
- Écrit par Agence usages Canopé
Par Bacquelé Vanessa, Docteure en sciences de l’éducation, ATER à l’Université Lumière Lyon2 : Le recours aux technologies numériques par les élèves dyslexiques ouvre de nouvelles voies d’accessibilité au langage écrit en leur facilitant l’accès au texte et en assurant…
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Comment l’école Joliot Curie est entrée dans l’ère numérique au Blanc-Mesnil (93).
- Écrit par Pérez Michel
Le témoignage de Guillaume Deniau, pour comprendre comment un directeur-professeur créatif a mis en place un dispositif global, riche de ressources et d’applications de partage pour « le plaisir d’apprendre et l’enthousiasme » des élèves et de leurs professeurs. Avec l’appui de…
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Nés pour apprendre … aujourd’hui
- Écrit par Figeac Patrick
Par Hélène TROCME-FABRE, linguiste et neuro-pédagogue : Comment faciliter l’aménagement de la Rencontre de l’apprenant et de celui qui l’accompagne ? A une époque où nous disposons d’un très vaste choix de méthodes et d’outils de connexion, il s’agit d’utiliser…
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Eidos 2017 : L’élève hacker de son apprentissage : savoir connecter ses neurones
25 janvier 2017 : Eidos 64, le forum des pratiques numériques pour l’éducation, est une journée organisée par le Département des Pyrénées-Atlantiques, en partenariat avec l’Education nationale, afin de favoriser les échanges et les partages entre les chercheurs et les enseignants…
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