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Crier « Haro sur le numérique ! » et jeter le bébé avec l’eau du bain ?

Après des mois de pandémie et des millions de morts, des mois de confinements intermittents et d’avertissements effrayants sur les dangers qui nous guettent, les gens raisonnables sont désormais enclins à prendre mille précautions.

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“ Notre monde numérique subit un mascaret ”

Une question éducative autour d’un propos de Marcel Desvergne : “Notre monde numérique subit un mascaret”: Pour parler de la métaphore, je ne prendrai ni la position du rapport des économistes Olivier Blanchard et Jean Tirole qui ne fait qu’adapter les vieilles recettes du néolibéralisme économique de 1934 au climat, aux inégalités, au vieillissement. C’est ce que je perçois à travers quelques extraits parus dans la presse - Leur posture contrairement à ce qu’ils disent est proche de celle de Thomas Piketty- ni la référence au débat propre aux droits de l’Homme et du citoyen.

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Cantal : les jeunes en service civique au cœur de l'inclusion numérique rurale

Ce Lundi 31 mai, pour le 19ème épisode des Lundis de Ruralitic, avant l'édition des  24, 25, 26 août 2021, https://ruralitic-forum.fr, Sébastien CÔTE  à accueilli Emilie DUCHER d'Unicités Cantal. Unicités est née, en 1994, du rêve citoyen d'un groupe de jeunes : celui d'une société plus solidaire et engagée, consciente de la force de sa diversité.

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Culture numérique et culture scolaire peuvent-elles s'inscrire dans un continuum éducatif ?

En ce début de 21ème siècle, l’école n’est plus un sanctuaire dans lequel l’instruction fondée sur des savoirs était exclusivement dispensée par des enseignants. Désormais, avec le numérique dans ses deux dimensions culturelle et sociale, les jeunes vivent en réseau les uns avec les autres, ils utilisent pour s’informer des médias numériques, tels que Youtube, et ils trouvent grâce au numérique une forme d’épanouissement créatif. Mais ils tombent parfois aussi dans les travers de ces pratiques : dépendance, harcèlement, emprise des influenceurs, absence de prise de distance face aux fausses informations etc.

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David Cohen : Pourquoi/comment transformer sa pratique professionnelle ?

David Cohen est collaborateur/formateur éducation numérique chez Ecole polytechnique fédérale de Lausanne. Il publie les P'tits fascicules, les 22èmes, en posant la question : Pourquoi/comment transformer sa pratique professionnelle ? Sa conviction : On ne peut et ne doit pas couper l'école de la société. 

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Ecole Branchée : Le développement de la citoyenneté éthique à l’ère du numérique

Alexandre Chenette, enseignant et conseiller pédagogique au service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne,  partage sur https://ecolebranchee.com sa vision du développement de la citoyenneté éthique à l’ère du numérique. Alors que les enjeux de l’ère du numérique suscitent souvent des réponses émotionnelles viscérales et puissantes, il invite plutôt à la nuance.

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Les essentiels de l’éducation aux médias et à l’information en distanciel

Dans le contexte sanitaire actuel, le CLEMI, son réseau en académies et ses partenaires proposent formations, ressources, outils…100% en ligne aux enseignants pour mener leurs enseignements en éducation aux médias et à l’information avec leurs élèves à distance, aux parents pour mener des activités en éducation aux médias et à l’information avec leurs enfants à la maison.

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Former à s’informer : développer l’esprit critique - Un dossier pédagogique de l'Inspé Lyon et de l'ENSSIB

Ces contenus pédagogiques ont été réalisés dans le cadre du projet Former des médiateurs EMI pour adolescents et jeunes adultes, déposé en 2020 par l’Enssib et l’Inspé Université Claude Bernard Lyon 1. Ce projet s’inscrit dans le Plan EMI développé et financé par le ministère de la Culture.

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