L’Education nationale a rendu hommage à quatre grandes figures qui ont fait leur entrée au Panthéon.

La chronique sur Radio 4

Parmi elles, Jean ZAY, ministre de l’Instruction publique sous le Front populaire.

Contrairement à une idée reçue, la France consacre beaucoup de temps aux fondamentaux (lecture, écriture, mathématiques); elle est même championne européenne pour l’enseignement de ces disciplines dans le primaire avec 73% du temps dédié à ces fondamentaux, cette part descend à 57% dans le secondaire, ce qui place là encore notre pays dans le peloton de tête, à la sixième place européenne. Du coup, nous consacrons moins de temps aux sciences et aux langues étrangères.

De nombreux cas de pédophilie entachent le monde de l’éducation. Et, comme à l’accoutumée, le Ministère condamne ces actes odieux tout en soulignant qu’ils restent minoritaires et qu’il convient de ne pas jeter l’opprobre sur l’ensemble de la profession. Ce procédé vise avant tout à dédouaner l’institution scolaire de certains dysfonctionnements et d’en minimiser l’ampleur.

Depuis la parution des grandes lignes de la réforme du collège, éditorialistes, polémistes, intellectuels, politiques s’en donnent à cœur joie à coup de contre-vérités, de mensonges, de caricatures, d’approximations. Madame la Ministre a dénoncé ces assauts médiatiques visant à jeter le discrédit sur le  » maillon faible » du système éducatif qui n’en a décidément pas besoin. Ne fallait-il pas en finir aujourd’hui avec un collège qui s’avère inefficace sur le plan de la réussite scolaire, injuste avec les élèves issus de milieux défavorisés, inégalitaire dans son fonctionnement ?

Une étude réalisée sur la diversité ethnique dans les écoles de Londres ouvre des perspectives intéressantes. Alors que l’origine sociale des élèves devrait logiquement donner des résultats inférieurs à ceux des autres établissements anglais, c’est l’inverse qui se produit. A quoi tient donc le succès de ces structures ? À leur diversité ethnique.