Les" Petits citoyens " : Comme 1,4 milliard d’enfants dans le monde, tu te rends probablement à l’école tous les jours pour rencontrer d’autres enfants, pour apprendre à lire, écrire et compter, pour découvrir l’histoire de l’humanité et mieux comprendre le monde qui t’entoure ou encore pour développer ta créativité. C’est normal : l’accès à l’éducation est un droit pour tous les enfants et c’est la Convention internationale des droits des enfants qui le rappelle dans ses articles 28 et 29.

Le Printemps du Numérique Éducatif vous donne rendez-vous le 26 mars à l'Atelier Canopé 47-Agen pour une journée dédiée à la thématique de l’information et aux pratiques numériques éducatives. Découvrez un programme riche en échanges, découvertes et ateliers.

Recherche - Sébastien Goudeau (Centre de recherches sur la cognition et l’apprentissage [CeRCA] - Université de Poitiers / CNRS) - Collaboration Rectorat de l'académie de Poitiers. Les élèves issus des classes moyennes et supérieures sont plus enclins à participer aux discussions en classe que les élèves de la classe populaire (à niveau scolaire égal), selon une nouvelle étude menée en France par une équipe internationale de chercheurs auprès d'enfants de grande section. Ces résultats montrent également que ces différences de prise de parole sont perçues par les élèves comme la conséquence de qualités internes des élèves (par exemple, l’intelligence) plutôt que de facteurs externes (par exemple, les pratiques parentales).

Alors que le numérique est devenu essentiel pour accéder aux services publics, à l’information et à la vie sociale, l’accessibilité des sites et applications reste dramatiquement insuffisante en France. À moins de six mois d’une nouvelle échéance légale, le 28 juin 2025, La Fédération des Aveugles et Amblyopes de France publie les résultats de son Observatoire du Respect des Obligations en matière d’Accessibilité Numérique, lancé le 28 juin 2023, mettant en lumière des carences profondes et systémiques.

Cette lettre ÉduNum n°24 se propose donc d’apporter aux équipes de Lettres, professeurs, formateurs, membres des corps d’inspection, des éléments de réflexion permettant de mieux appréhender le fonctionnement des IA génératives, leurs atouts et leurs limites, de les mobiliser en restant dans un cadre légal et serein, et d’en envisager des utilisations pertinentes dans un contexte pédagogique.