À quelles conditions l'IA peut-elle modifier les pratiques professionnelles des personnels administratifs, chefs de service ou d'établissements du rectorat, des DSDEN, EPLE, de l'université de Bordeaux ? Question posée à Frédéric Dupuy, Formateur Canopé Gironde lors des rencontres de l'An@é "Les Intelligences Artificielles et Esprit critique"

En janvier 2024, devant l’ampleur des interrogations sur les pratiques numériques des jeunes, un nouveau principe est déclaré : « la pause numérique ». Cela a permis des rencontres, des prises de conscience. Cependant, les questions se posent toujours, amplifiées même par les pratiques de l’Intelligence Artificielle qui modifie profondément notre relation au savoir et à l’éducation.

L’IA rend plus que jamais nécessaire notamment, le renforcement de l’esprit critique de chacun, et particulièrement des plus jeunes.

C’est dans cette perspective que l’An@é avec de nombreux partenaires s’est mobilisée pour organiser à nouveau un ensemble d’évènements. En voici quelques échos dans l'édito, avec d’autres sources publiées sur Educavox, qui nous permettront dans les mois à venir, notamment en 2025, d’avancer nos réflexions, nos pratiques et partager des enjeux et des propositions !

Accès à l'édito : Le temps de l'Intelligence Artificielle, l'éducation et le politique

Le Département des Hauts-de-Seine présente la 4^ème édition du festival Hauts-de-Seine Digital Games. Cela se tiendra les 4 et 5 avril prochains à La Seine Musicale. A destination du monde éducatif (scolaires, professeurs, directeurs d’établissement), des élus, délégations académiques et du grand public, le festival est le rendez-vous annuel autour des métiers et formations du numérique, du jeu vidéo et des arts.

ParJustine Mandine, Étudiante à l'Université Aix-Marseille. Contexte de l’enquête : Cet article s’appuie sur un entretien mené dans le cadre de mon stage au LPED (Laboratoire Population-Environnement-Développement) à la fin de ma première année de Master de Mathématiques Appliquées Statistiques, où j’ai exploré les dynamiques éducatives au Togo. Le village d’Agoué, situé dans une région isolée et marqué par des défis structurels, illustre à lui seul les disparités et les inégalités qui caractérisent le système éducatif togolais.

Les nouveaux programmes d’EMC -Enseignement Moral et Civique- en vue de la rentrée 2024 pour la classe de 2^nde prévoient un axe intitulé : « Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux). Ils associent notamment l’Éducation aux Médias et à l'Information (EMI), en rapport avec la défense et la cohésion nationale, et insistent sur l’analyse de la liberté de la presse et de l’information et l’Intelligence Artificielle et l’information. Or, l’IA demeure un angle mort de la formation des enseignants d’histoire-géographie-EMC notamment.