La France, nous l'avons souvent répété est l'un des pays les plus inégalitaire en matière d'éducation. Elles commencent dès le plus jeune âge et ont tendance à s'accentuer au collège. Plusieurs mesures ont été prises à l'école primaire mais rien ou presque n'a été fait collège mis  à part l'aide aux devoirs.  Dans la réforme des programmes, en 2015, la classe de sixième a été intégrée au cycle3 mais cette transition n'a pas véritablement  pour autant  fait l'objet l'objet d'un travail spécifique. Nous sommes victimes en France de ce cloisonnement entre le premier et le second degré. 

Une bonne politique a forcément comme préoccupation majeure le monde qu’une génération laisse aux suivantes. Pourtant, le « sort des générations futures » constitue également l’un des arguments rhétoriques usés jusqu’à la corde par des gouvernements qui cherchent à réduire les dépenses publiques et l’Etat social. Il occupe ainsi aujourd’hui une place centrale dans la justification faite par Elisabeth Borne et ses soutiens de la réforme des retraites."

Elle avait 53 ans, elle est morte "dans l'exercice de ses fonctions". Le nom d'Agnès LASSALLE vient ainsi s'ajouter aux dix autres victimes qui ont laissé leur vie, en quarante ans, dans nos écoles en faisant un métier qu'il pensait sans risques. Oui, comment peut-on mourir d'enseigner ? Cette question est légitime et nombre de professeurs ont le sentiment d'être exposés et de subir la violence de la  société.

Après le retour de la dictée, de la conjugaison, voici un autre serpent de mer qui vient de resurgir : l'uniforme à l'école!! Instrument de lutte contre les inégalités, capable d'effacer les distinctions sociales et culturelles, cette uniformisation vestimentaire  pourrait même limiter le harcèlement, le racket ou les moqueries. Bigre l'uniforme, le couteau suisse de l'école d'aujourd'hui!!

L’organisation du collège sur le modèle « une heure, une salle, un professeur, une discipline, une classe » est bien loin de correspondre aux besoins de la formation des collégiens d’aujourd’hui : ils ont besoin de savoirs reliés, associant connaissances académiques et compétences de vie, pour affronter dûment équipés les grandes transitions qui marquent notre siècle.