Un après-midi sur EIDOS64, avec l’intelligence artificielle
- mercredi, 03 février 2021
- Pédagogie

Mercredi 20 janvier après-midi, j’ai suivi 3 ateliers sur le forum du Numérique EIDOS64. Sur le premier atelier, Guillaume Vallet, professeur de musique au collège Ducos Du Hauron d’Agen nous présente ses outils pour travailler avec ses élèves en enregistrant leurs productions. Un 2e atelier est mené par Frédéric Dupuy et Emmanuel Page « Comprendre l'intelligence artificielle ». Un 3e atelier proposé par Astrid Grémillet professeure de chimie, Cathy Hupin professeure de sciences et Aurore Coustalat médiatrice à l'atelier canopé 64 proposent dans le cadre de la classe inversée : Pourquoi planifier le travail pour les élèves ?.
En savoir plus...Jouer pour apprendre: de la ludification à la ludicisation
- mercredi, 03 février 2021
- Analyses

Un dossier conjoint de Carrefour éducation et de l'École branchée, rédigé par Martine Rioux de l'École branchée en collaboration avec Alexandre Chenette, enseignant et conseiller pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne.
En savoir plus...Pédagogie, orientation, gouvernance, anticipation, que peut-on attendre de nos données ?
- samedi, 23 janvier 2021
- Reportages

EIDOS 2021- Le 20 janvier 2021, Claudio Cimelli, Directeur de projets à la Direction du Numérique pour l’Education, Ministère de l’éducation nationale de la jeunesse et des sports, livrait une perspective à la fois éclairante et ambitieuse pour l’utilisation des données d’éducation par l’Intelligence Artificielle au service de la formation des élèves et du métier d’enseignant. Sécuriser les données pour les valoriser avec l’IA : voilà la stratégie.
En savoir plus...En lumière pour 2021 ! Résilience, luttes et besoin de perspectives
- lundi, 18 janvier 2021
- Débats

Nous vivons une triple révolution : numérique, écologique, sanitaire. Celles-ci se développent de façon complémentaire et non concurrentielle : la pandémie a renforcé le numérique et n’a pas fait reculer l’écologique auquel elle semble liée. À elles seules, chacune est capable de bouleverser nos vies du jour au lendemain et, paradoxalement, à toutes trois elles nous réinscrivent dans le temps long, celui de l’histoire de l’humanité en nous obligeant à nous extraire de la pseudo urgence qui était la nôtre.
En savoir plus...Réflexions autour de l’hybridation
- jeudi, 07 janvier 2021
- Didactique

La période actuelle de confinement nous pousse à nous questionner par rapport à la transposition à distance de tout ou partie des enseignements. Il m’a semblé utile de préciser mon point de vue sur le sujet et de le formaliser. Voici donc quelques éléments pour débattre et avancer ensemble.
En savoir plus...Le déclic ou la motivation intrinsèque
- mardi, 15 décembre 2020
- Débats

Combien d’infortunés parents d’élèves avons-nous rencontrés attendant ce fameux “déclic” de leurs enfants à l’école ?
“Anne, ma sœur Anne, ne vois-tu rien venir ?” demandait l’épouse de Barbe bleue à sa sœur, espérant sa propre libération d’une source extérieure au lieu de prendre ses jambes à son coup et de se libérer soi-même...
En savoir plus...Comment je me suis trompé 5 ans après…
- vendredi, 27 novembre 2020
- Débats

Il y a quelques mois, j’ai eu Claire Malié du projet de recherche ANR Conspiracy. Elle m’invitait à témoigner de mon expérience en me disant “et 5 ans après… ?”
En savoir plus...Une méthode d’enseignement de la résolution de problèmes au CP et au CE1
- vendredi, 20 novembre 2020
- Didactique

Passer d’un enseignement PAR la résolution de problèmes à un enseignement DE la résolution de problèmes, tel est l’enjeu de cet ouvrage.
Le simple fait de faire des problèmes ne suffit pas pour nombre d’élèves à progresser. Cette méthode propose alors des séances d’apprentissages et des séances d’entraînement autour de banques différenciées.
En savoir plus...INNOVER
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