À l’invitation l’édition 2015 du REFER (Rendez-vous des écoles francophones en réseau) et plus spécialement de Monique Lachance (@lacmonique) et de Nathalie Couzon (@nathcouz), la réflexion a été engagée sur le thème “Le numérique à l’école : entre humanisme et utilitarisme”.

Depuis longtemps déjà, en matière culturelle, le problème n’est plus la quantité, mais bien la sélection. L’offre de livres a emboîté le pas à l’offre de musique pour atteindre un niveau de profusion entretenu par l’autoédition et la multiplication des prix littéraires. La massification est-elle forcément synonyme d’accessibilité ? Qui, pour orienter nos choix en la matière ?

Pour tout vous dire, j’ai un peu de mal avec la réforme du collège telle qu’elle fut mise au débat et telle qu’elle a été décidée récemment. Les arguments avancés sérieusement — je n’ai tenu strictement aucun compte des pitreries politiques assénées par les anciens ministres de l’Éducation nationale — ne m’ont guère convaincu, ni dans un sens, le statu quo d’un collège dont on sait qu’il est très inégalitaire, ni dans l’autre, les supposées avancées de la dernière mouture annoncée.

Jacobin (@jacobinmag), le magazine socialiste américain, vient de publier un numéro entièrement consacré à définir un nouveau rapport de la gauche aux technologies, comme une réponse à la tribune de David Golumbia publiée l’année dernière (et dont nous avions rendu compte, bien sûr).
Article publié sur le site : internetactu.net 

Dans les sociétés de classe moyenne, nous avons appris avec Lacan que c'est l'Autre, qui sait et qui décide de notre sort: nos parents ne sont que des passeurs génétiques, qui ne savent pas grand-chose de plus que nous.

L'émission du Forum Changer d'Ère intitulée : "Empowerment : la force est en vous ! Du pouvoir de quelques-uns aux pouvoirs de tous en réseaux" s'est déroulée le  19 mars 2015 au Cube à Issy les Moulineaux.

Un exemple qui fait de l’ombre à l’Europe.

Depuis le début des années 2000, la Finlande défraie régulièrement l’actualité de l’enseignement, avec un système éducatif national particulièrement dynamique et ouvert aux réformes. Des mesures audacieuses et percutantes, qui n’hésitent pas à bousculer les traditions les plus anciennes, avec à la clé une réussite insolente. Et une première position ombrageuse à la tête des systèmes éducatifs européens.