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Créer une histoire numérique buissonnière

Outils
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Créer une histoire numérique buissonnière
Il fait beau, pourquoi pas sortir avec les élèves et les outils numériques (portables, tablettes, pc portables, gps) et de créer une histoire avec une carte à l’aide de mashups, plus ou moins utiles, combinant carte et données, 
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Créer des histoires numériques autrement en mode collaboratif ou pas

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Ecrire aussi avec le numérique...
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Réflexion sur le dispositif du webinaire MOOC DocTICE

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MOOC à destination des professeurs documentalistes mis en place par le groupe DocTICE de l’académie de Besançon. En savoir plus...

7 règles à respecter pour construire votre Ecole numérique avec l’Education Nationale

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Comment batir un partenariat perenne avec l’Education Nationale En savoir plus...

Dictionnaire raisonné du numérique

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Accompagnement Personnalisé en classe de seconde

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Collaboration, coopération, analyse des principes

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Nous lisons, nous entendons dans les discours actuels qu’il faut collaborer et coopérer. On nous explique qu’il faut travailler de concert au sein de groupes plus ou moins formels dont on ne sait à l’avance quelle sera la durée, la force et la capacité à produire des ressources.
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Comment gérer les différents profils d’un groupe

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Dans le cadre de nos interventions nous avons tous été confrontés à différents profils d’apprenants, notamment à « Monsieur je sais tout » et au « boute en train » qui ne rate jamais une occasion pour dissiper votre groupe de stagiaires.
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JAD, les jeux Jouer à Débattre

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Au travers de l’action Apprentis Chercheurs, l’Association l’ Arbre des Connaissances permet, tout au long de l’année scolaire, l’accueil de collégiens et lycéens dans des laboratoires de recherche et forme les futurs chercheurs à la transmission grâce à des modules de formation à la médiation scientifique. 
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"Energie durable : comprendre, s’exprimer et agir pour demain"

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Des supports pour déclencher des débats et des interactions entre les jeunes !

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Participation orale des élèves : donner les jetons !

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Dans chacune de nos classes, la prise de parole des élèves est bien souvent inégale : alors que certains interviennent systématiquement et dominent les échanges, d’autres demeurent obstinément muets…
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