Publié sur le site Eduscol présentation des contenus de la charte et appel à contribution : L’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques est un enjeu majeur pour permettre à chacune et chacun d’exercer une citoyenneté éclairée dans un monde où le numérique est de plus en plus présent. Support d'éducation pour la communauté éducative, la Charte consacrée à la culture et à la citoyenneté numériques s’inscrit pleinement dans la stratégie du numérique pour l’éducation et s’appuie notamment sur le cadre de référence des compétences numériques issu des préconisations européennes.

Dans cette seconde partie de l’interview de Mme Anne-Sophie NYSSEN, Rectrice de l’Université de Liège, celle-ci précise d’abord sa réflexion sur le décret « paysage » qui, en Belgique, « perturbait » la formation des étudiants de l’enseignement supérieur francophone.

Première partie de l'interview : https://www.educavox.fr/accueil/interviews/anne-sophie-nyssen-rectrice-de-l-universite-de-liege-comprendre-l-homme-dans-son-milieu-naturel

Mme Anne-Sophie NYSSEN est la première rectrice de l’Université de Liège depuis la fondation de celle-ci en 1817. Elle a pris ses fonctions le 1 octobre 2022. Professeur de psychologie du travail à la Faculté de Psychologie, Logopédie et des Sciences de l’Education de l’Université de Liège, Mme Anne -Sophie NYSSEN fut précédemment Vice-Doyenne de la Faculté et de 2018 à 2022, Vice-Rectrice à l’Enseignement et au Bien-Etre.

Il fut un temps pas si lointain où les enseignant(e)s se plaisaient à mettre en avant leur amour pour la profession, ce métier qu'ils avaient envie d'exercer même mal rémunéré, même s'ils ne méconnaissaient pas les difficultés d'exercice. Ce fort attachement qui s'incarnait dans la relation aux élèves  associé à un  sentiment  d'utilité sociale était indéniable . Il est utile de rappeler que les enseignant(e)s sont attaché(e)s d'abord  à la dimension humaine de leur fonction, à la liberté et à l'autonomie pédagogiques.

Depuis des décennies, les gouvernements successifs, de gauche comme de droite ont considéré que le collège était le maillon faible de notre système éducatif. L'hétérogénéité pour ne pas dire l'hétéroclicité  des publics accueillis pose problème. Comment en effet prendre en considération les enfants qui éprouvent des difficultés,  souvent en échec depuis le CP, souvent issus des catégories sociales défavorisées,autrement dit des enfants de pauvres? 

Dans le cadre des politiques éducatives et un contexte en tension sont interrogés les choix politiques, les dispositifs avec le rôle de l’Etat et des collectivités, les initiatives locales favorisant l’individualisation ou l’aide à des populations ciblées.

Un travail de réflexion pour bâtir une vision forte et pérenne pour un numérique au service de doit répondre aux défis socio-éducatifs contemporains, être porteur de sens et d’émancipation pour les élèves. Il s’agit notamment de faciliter le quotidien des familles, des enseignants, des équipes pédagogiques, des directeurs d’école, des chefs d’établissement et tous les membres de la communauté éducative.

Organisé par MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE - Direction du numérique pour l'éducation :  Intelligence artificielle, actions et perspectives pour l'éducation : Après avoir abordé lors d’IN FINE d’octobre 2022 des résultats de la recherche en IA pour l’éducation, les participants à la table ronde exposent des actions concrètes pour enseigner et apprendre en classe avec des outils numériques pédagogiques puis échangent sur les nouvelles perspectives des outils basés sur l’IA en France et en Europe.